淺談素質教育改革背景下小學語文創新教學的開展

葛瓊

【摘要】現階段，在新基礎課程改革持續深入推進的前提下，人們越發重視起核心素養的培育。而語文課程屬于小學階段的基礎課程，與培育學生良好學習習慣及個性密不可分。因此，語文教師對學生展開創新教學，不但能夠進一步提升學生們的思想品德，同時也對提升學生文化素養具備重要作用。基于此，本篇文章主要分析小學語文創新教學有效展開的幾點對策，以求能夠進一步提升小學語文課堂教學對策。

【關鍵詞】素質教育;教學改革;創新教學

一、素質教育和創新教育間的聯系

在如今新基礎課程改革持續深入推進背景下，小學語文教學迎來了良好創新機遇。素質教學活動的展開，唯有在創新教育教學理念與教學形式的前提下，使教師與社會時代需求及語文課程特征相結合，對課堂教學內容展開科學、合理的創新，把領先的教育教學觀念與教學形式，運用到語文課堂教學之中，才可以把素質教育教學改革進行貫徹落實。除此之外，素質教學改革是目前教學改革創新的主要表現形式，只有通過教學創新，才可以創造出形式多樣的課堂教學形式，為我國教學領域注入全新動力。而教學創新不單是素養教學改革的實際需要，同時也能夠在一定程度上加快教學創新力度與步伐。因此，語文教師在展開課堂教學過程中，應當深刻意識到素質教學改革的真正意義，并將素質教學改革目標作為基礎前提，通過持續的實踐與改革，把創新教育真正滲透到語文課堂教學之中。

二、小學語文教學展開創新教育的幾點有效對策

（一）興趣-----創新意識的萌芽

在語文教學中，提高和培養學生學習的興趣，是喚起創新意識的根本。

1：注意創設情境，激發興趣

在語文教學中，創設情境是最常見的一種教學方法。很好地創設語文教學情境，會起到事半功倍的作用。記得在學習《為中華之崛起而讀書》時，為了讓學生對當時的歷史背景有所了解，我在網上搜集了一段視頻。視頻的內容是：外國侵略者在中國土地上肆無忌憚，人們處在水深火熱之中。播放完視頻之后，學生心情沉重，真實地感受到了當時中國是多么的弱小，中國政府是多么的無能。講到此處，我話鋒一轉，那這時的周恩來是怎么做的呢？在周恩來的語言和行動中，學生知道了一代偉人的偉大抱負，從而也就激發了學生的學習興趣。

2：注意巧妙設計，提高興趣

在學習《牛郎織女》時，我先播放民間故事《牛郎織女》的視頻，讓學生初步了解課文的大意，學生興致濃厚;再采用抓故事重點內容進行分析，體會人物的品質;然后讓學生用五、六幅簡單的連環畫把故事畫出來;最后讓學生嘗試縮寫《牛郎織女》和上臺講這個故事。這一系列的教學設計，環環相扣，設計巧妙，學生從而把這個民間故事牢記心中。潛移默化中，不僅提高了學生的學習興趣，還提高了學生的寫作、創作和表演興趣。

（二）質疑-----創新行為的舉措

俗話說的好“讀書貴在質疑。”愛因斯坦也說過：“發現問題比解決問題更重要。”在教學中，我們教師應該鼓勵學生多質疑。學生的問題越多，好奇心就越強，興趣就越濃，注意力就越集中，思維就越活躍。在學習《將相和》時，有學生問道：廉頗是大將軍，他知錯就改就行了，為什么要負荊請罪呢？”問題一提出，我就要學生分小組進行討論交流，學生各抒己見，課堂十分活躍。質疑時開啟學生思維的金鑰匙，只要我們給創設問的氛圍，給他們問的權利，我們就能真正的把課堂還給學生，以適應課改的要求，真正地進行素質教育。

（三）想象-----創新能力的培養

在語文教學中我們要引導學生展開想象的翅膀，鼓勵大膽發言，敢于標新立異，勇于開拓創新。在我們的語文課本中有寓言、童話、小說等。如在教學安徒生的《賣火柴的小姑娘》時，我就要學生插上想象的翅膀，如果你就在小女孩的身邊，你會對她做些什么？說些什么呢？討論交流后，學生們都愿意伸出友愛之手去幫助她，讓她度過難關。在此時，我能感受到學生們對小女孩的疼愛和憐憫。在教學《要下雨了》時，我引導學生進行思考：雨停之后，小動物們會怎么樣呢？讓學生充分發揮想象力，想象后面還會發生怎樣的故事，把這個故事續編下去，從而激發學生對閱讀和寫作的興趣。

（四）探究---創新學習的方法

在語文教學中，我們要引導學生自主去探究，自主去發現自學的方法。如在教《四季之美》時，首先學習“春天”段落時，我用“讀一讀”、“說一說”、“問一問”、“寫一寫”的學習方法一起學習。接著我就讓學生用此方法自學后面三個自然段。在自學中，學生都行動起來了，小組評比十分激烈。這樣，老師真的把課堂還給了學生，學生做了學習的主人，也從中領悟到的學好語文的技巧。

三、結束語

綜上所述，在素質教育改革背景下，小學語文創新教學方法對教學效率有著顯著的提高效果，教師要不斷的融會貫通創新教學應用，將創新教學方法進行不斷的實踐和提升，幫助小學學生將語文知識內容的學習過程提高效率和質量，加強小學語文的整體教學水平，為學生將來的成長提供更加有利的幫助 。

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