淺談增加小學體育教學趣味性的策略

馮禮彬

【摘要】體育課堂是讓學生學習專業的體育知識，并且讓學生進行身體鍛煉的，但是在當今的體育課堂中，許多學生都會選擇逃避進行體育鍛煉。燥熱的天氣、勞累的體育鍛煉以及枯燥的體育理論知識，讓學生望而止步，他們對體育知識不感興趣，害怕勞累的體育鍛煉。但是體育課堂教學是能夠增強學生的體質，讓學生體魄變得更強壯的一個重要途徑，在實際教學中體育教師可以注入趣味性，讓學生能夠產生對體育課堂的興趣，并且積極地參與到體育鍛煉當中。如何增加體育課堂的趣味性，關鍵在于體育教師的教學中，體育教師可以通過游戲、活動、幽默感等多種方式來進行增強體育課堂的趣味性。本文將從小學體育課堂的角度，來探討如何增加體育課堂的趣味性：

【關鍵詞】小學體育;趣味性教學;教學策略

小學生正處于身體發育的黃金時期，在這個時間段進行體育鍛煉是非常有必要的。小學教學課程當中，設有專門的體育課讓學生學習體育的理論知識，在體育課堂中學生還能夠進行充分的體育鍛煉，這對于身體正在發育的小學生來說是非常有利的。但是如今很多學生都不喜歡參加體育鍛煉，認為體育課堂非常枯燥，這也是當今社會學生身體素質逐年變差的原因之一。體育教師可以通過增加體育課堂的趣味性這一方式，來讓學生重新激起對體育課堂的興趣，參與到體育課堂的學習、鍛煉當中，讓學生能夠得到充分的鍛煉。

一、小學體育教學的現狀探討

隨著時代的快速發展，小學生已經普遍接觸到電子產品，他們在課后時常接觸電子游戲，新穎的玩具等等，他們的興趣不再是以運動為主，已經被網絡的短視頻、電子游戲等多樣新事物所吸引。相比起以往的學生，他們在小學階段并未能接觸到電子產品，并沒有那么多新型的網絡游戲，他們只能夠與其他同學、朋友打籃球、游泳等體育運動為樂。此外，現今社會的家長過于寵愛孩子，當孩子運動后出汗家長會過于緊張，擔心孩子會因為出汗而感冒等。這一系列的因素都導致了學生們認為體育并不是一件必要的事情，也并非是一件有益的事情，體育運動不僅會讓自己的身體勞累，也無法達到像網絡游戲那樣滿足心理需求。在小學時期，學生進行體育課學習時，也因為這些因素而不樂意參加體育運動。

除了學生不樂意參加體育鍛煉以外，現階段的體育課堂教學也是較為枯燥的。體育教師每一節體育課都是以準備運動開頭，以枯燥的理論知識為過度，以勞累的體育鍛煉結尾。這樣固定的流程無法激起學生的興趣，并且讓學生認為體育課堂是枯燥無味的。

二、增加小學體育教學趣味性的策略

1.融入游戲教學法，為體育課堂注入趣味性

小學生由于年齡的問題，他們正處于天性好玩的階段。體育教師可以抓住學生這一年齡特點，在體育課堂中引入游戲教學，讓學生在游戲的過程中去進行身體鍛煉，也能夠為體育課堂注入趣味性的“血液”。教學游戲的方式有很多，例如教學田徑的時候，教師可以讓學生以接力跑的游戲形式來進行鍛煉;在進行籃球教學的時候，教師可以讓學生進行分組接力上籃的游戲。游戲的方式多種多樣，但是教師在選擇游戲的時候一定要注重游戲是否能夠給學生帶來好處，是否能夠引起學生的注意，是否能夠激起學生的興趣。

2.改變傳統的教學，讓學生在新穎的教學中感受快樂

傳統的體育教學方式都是單一，固定的。體育教師可以改變傳統的教學方式，將理論的知識以實踐的方式來進行教學。例如，在進行跑步姿勢教學的時候，體育教師或許會借助教科書中的跑步姿勢來進行講解，但對于小學生來說，教科書上的圖片與實際難以聯系;此時，體育教師可以將理論知識轉移到實際的身體展示來教學，教師可以通過親身展示教科書中的圖片，讓學生直觀地看到體育教師的肢體動作，這樣能夠讓學生認識到體育是能夠看得見的，并且摸得著的。體育教師在進行展示的時候，可以適當地展示小學生常犯的錯誤，讓學生引以為戒。

3.增強體育教師的幽默感，打破體育教師性格的木納

部分體育教師缺乏幽默感，學生在進行體育鍛煉的時候會對體育教師產生厭倦之情。體育教師應當適當地去增強自身的幽默感，在課堂中避免運用冰冷的語氣。小學生的心靈都是脆弱的，體育教師通過增加幽默感，不僅能夠讓課堂更加有趣味，也能夠更好地與學生融為一體。當學生感受到體育教師是一位幽默的人時，能夠時常給學生帶來快樂，并且上體育課時能夠讓學生享受教學時光，這樣的體育教師是非常受學生喜愛的。體育教師可以通過去學習腦筋急轉彎，并且在進行體育課堂教學的時候讓學生進行腦筋急轉彎競猜，讓學生在勞累的體育鍛煉中進行注意力的分散，緩解身體勞累所帶來的痛苦。除了腦筋急轉彎外，教師還可以通過互聯網或者書籍的方式，去收集冷笑話，在學生體育鍛煉狀態較差的時候，教師可以為學生講冷笑話，這樣能夠很好地調整學生的狀態，從而讓學生以更好的狀態投入到體育鍛煉當中。

體育教師的幽默感除了體現在口頭上，還體現在體育教師的肢體動作當中。小學體育教師所面對的教學對象年齡都會較小的孩子，因此體育教師的肢體動作不能過于木納，可以適當地增加可愛的動作，讓學生感受到體育教師是一名可愛的人，也能夠增強師生之間的關系。

4.開展趣味性活動，讓學生在活動中享歡樂

體育鍛煉是勞累的，知識是枯燥的，但是可以通過趣味性的活動，讓學生享受體育帶來的歡樂。趣味性的活動可以是班級內的“體育之星”選拔，可以是體育游戲的創作等，只要與體育主題相關的活動都可以在課堂中進行開展。體育教師在開展體育活動的時候，可以根據學生表現情況來表揚參與活動積極的學生，并且給這些表現優越的學生給予肯定。在活動中體育教師需要放下教師嚴厲的身份，以一個和藹可親的人設融入到學生群體當中，讓學生能夠與體育教師打成一片。這樣一來，體育教師不僅成為了教導學生體育知識的人，也成為了陪伴學生快樂成長的人。在進行活動的時候，教師可以同時引入游戲、新穎的教學方式，這樣能夠更大程度地增加活動的趣味性，讓學生能夠感受到體育活動的趣味性。

結束語：總而言之，增加體育課堂的趣味性，一定要根據學生的興趣點來進行。若學生對游戲比較感興趣，那么在進行體育課堂教學的時候，教師可以選擇游戲教學;若學生對體育活動比較感興趣，體育教師可以偏向于選擇體育活動來進行教學。趣味性是調整教學課堂的一種工具，體育教師在進行增加體育課堂趣味性的時候，一定要關注到趣味性這一工具是否能夠為體育課堂帶來更高的教學效率，需要根據學生的實際情況不斷地去調整趣味性這一工具，讓學生能夠在享受趣味性的同時，不斷地學習體育理論知識，堅持進行體育鍛煉，增強自身的體魄。教師是體育課堂的領導者，因此體育教師需要重視課堂的有效性。

[參考文獻]

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[2]淺談增加小學體育教學趣味性的策略[J]. 董虎.? 學周刊. 2018（32）