康復治療專業(yè)實驗教學與學生操作能力的培養(yǎng)路徑

王熙

【摘要】社會對于康復治療專業(yè)人才的需求量比較大，相關院校在進行人才培養(yǎng)的過程中要提高學生的操作能力，使他們能夠熟練運用康復治療專業(yè)知識和相關技巧。實驗教學在上述能力培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，要結合實際需要采用多種方法和教學手段進行知識內容的有效傳遞，科學開展教學工作，完成教學計劃，在這一過程中可以培養(yǎng)學生解決問題和用手操作能力，是相關院校需要加強重視與研究的內容。

【關鍵詞】康復治療專業(yè);實驗教學;康復治療技術;操作能力

要掌握康復治療專業(yè)實驗教學的具體方法和培養(yǎng)學生操作能力的相關路徑，從社會發(fā)展需求的角度出發(fā)實現(xiàn)教學工作的科學開展，優(yōu)化教學內容，通過實驗操作演示、參觀練習等方法讓學生們得到實踐訓練，以此提高學生的專業(yè)能力，能夠熟練運用康復治療專業(yè)中的各項技能。

1.康復治療專業(yè)實驗教學方法

1.1實驗操作演示

為了提高康復治療專業(yè)實驗教學質量和效果，可以通過實驗操作演示的方式根據(jù)教學內容進行模擬病例教學，讓學生能夠積極參與進來進行角色置換，使他們能夠動腦思考和動手操作，有助于啟發(fā)學生思維，提高他們解決問題的能力。教師要做好組織引導的工作，對角色進行合理分配，讓一部分學生模擬患者，一部分學生模擬康復治療師，剩下學生模擬患者家屬，根據(jù)教師的引導來完成康復治療實驗，學生們在這一過程中能夠積累實踐經驗，也能夠更加直觀的感受到自身的不足，便于后續(xù)改進與完善。

教師在實驗教學過程中一定要做好各個階段的引導工作，對學生模擬角色的表現(xiàn)進行點評。通過對相關實踐結果的分析可以了解到，學生們對于患者的行為和反應的模擬上還處在一些不足，可以通過教學錄像資料幫助學生有一個真切的體會，對于患者的表現(xiàn)和異常體征有一個更加全面和清晰的了解。這種角色置換的教學方法能夠讓學生們在實踐中運用自己所學的專業(yè)知識和康復技巧，強化他們的實踐能力，也可以鍛煉學生與患者及其家屬的溝通交流能力，為今后工作的良好開展奠定基礎。

1.2對學生實驗報告書寫的監(jiān)督與指導

實驗教學完成后需要學生們對整個實驗過程進行記錄，通過書寫報告的方式展示出來，教師在這一過程重要做好監(jiān)督和指導工作，讓學生們將在實驗過程中探究的問題、采用的方法以及獲得的成效進行詳細記錄，也要對康復治療技術的具體應用情況進行記錄，學生們在書寫報告的過程中可以加深實驗教學過程的印象，實現(xiàn)對相關內容的總結和整理，讓他們可以更加深入、更加透徹的掌握相關知識內容。

1.3虛擬實驗教學及課后練習

當前是信息化時代，在開展康復治療專業(yè)實驗教學的過程中可以應用計算機技術、網(wǎng)絡信息技術和多媒體技術來創(chuàng)建虛擬實驗環(huán)境，讓學生可以按照自己的想法進行實踐操作，使他們在這一過程中擁有良好體驗，有助于提高學生們思維轉換能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。也可以建立專門的康復醫(yī)學實驗室，讓學生們在課下可以在實驗室中進行預習和復習，開展康治療技巧訓練，進一步提高了康復治療專業(yè)教學效果，為學生提供訓練相關技巧的機會。在開放實驗室時也可以安排專業(yè)教師進行指導，便于學生對于康復治療技術和知識的掌握與運用，動手操作能力和專業(yè)理論知識的運用能力都可以得到良好訓練。

2.康復治療專業(yè)學生操作能力培養(yǎng)路徑

2.1加強實驗場地的建設與運用

實驗教學是康復治療專業(yè)教育中的重要內容，可以幫助學生更加全面深入的了解專業(yè)理論知識，鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)造能力，強化他們的動手操作能力。康復治療專業(yè)主要是培養(yǎng)學生的康復治療技能，對學生們的操作能力有著較高要求，所以，實驗室教學在整個教學課程中占據(jù)著較大比例，只有通過實驗室的相關演示才能讓學生們更好的掌握康復治療技巧。目前許多院校沒有為學生們提供康復技能操作實踐機會，要想實現(xiàn)對學生操作能力的科學培養(yǎng)則要正確認識到實驗場地在該專業(yè)教學中的重要作用，加強實驗場地建設，保證相關設施設備齊全，做好實驗室管理工作，以此提升相關教學工作開展質量，提高專業(yè)人才的培養(yǎng)水平。

2.2重視實驗教學

課堂教學是學生們獲取相關知識技能的重要途徑之一，一般會采用講授法將相關知識內容通過講解的方式傳遞給學生，便于學生對知識的理解與掌握。實驗教學主要通過實驗的方式來驗證基礎理論知識，在這一過程中能夠實現(xiàn)專業(yè)知識與實踐活動的充分結合，教師可以通過實驗演示的方式進行康復治療專業(yè)的相關技巧傳遞，加深學生對專業(yè)知識的理解和認識。在這一過程中可以采用病例教學的方式讓學生們在參與期間享受樂趣，活躍學生思維，通過動手操作快速掌握一些抽象難懂的知識技巧，而且也能夠在傳統(tǒng)技術方法的基礎上進行改進和創(chuàng)新，提高學生綜合能力和水平。另外，在進行實驗教學之間，學生們需要明確實驗內容、操作方法和具體目的，通過提前預習來掌握相關知識內容，對于難理解的內容可以在后續(xù)實驗過程中進行重點探究，進一步提高了學生們的實驗探究能力和動手操作能力。

結語

康復治療專業(yè)教學工作在開展過程中需要以學生掌握各種康復治療技術方法為目標，保證學生們的專業(yè)性，在此期間要實現(xiàn)康復治療技術方法的有效落實，明確實踐教學過程中的重點內容，提高學生的基本技能和操作能力。實驗教學在康復治療專業(yè)教學中重要組成部分，要建立專門的教學模式，選擇合理的教學方法，讓學生們得到實操訓練，教師在這一過程中要發(fā)揮指導作用，為學生提供各種問題提供解決思路，進一步提高學生的實踐操作能力。

[參考文獻]

[1]阮雯聰.康復治療技術提高實踐操作能力人才培養(yǎng)模式的探索和改革[J].中國衛(wèi)生產業(yè)，2017，16（24）：84-85.

[2]韓芳芳，馬永超.康復治療技術提高實踐操作能力人才培養(yǎng)模式的探索和改革[J].中國衛(wèi)生產業(yè)，2016，13（15）：122-123.