基于小學心理健康教育中的家校合作策略分析

曹春英

摘 ?要：隨著我國經濟的快速發展，社會壓力逐漸增大。在開展小學教育時，不僅需要注重小學生的學習成績，同時應多關注小學生心理健康教育問題。小學教育中心理健康教育是重要的一部分，教師和家長開展合作策略，能夠有效地提升小學心理健康教育質量。基于此，本文將詳細分析家校合作應用在小學心理健康教育當中，根據小學生的自身情況，不斷優化和完善家校合作策略，有助于促進我國小學生全面發展。

關鍵詞：家校合作;心理健康教育;小學

隨著時代的快速發展，在開展教育工作時也有了更高的要求和標準。在進行小學教育過程中，需要注重培養小學生綜合素質，因此需要加強小學心理健康教育工作。由于學生處于小學學習階段，正處于形成正確的認知關鍵階段，小學生的心理還不夠成熟，很容易存在情緒化行為，也是很容易產生心理問題的高發群體。信息時代背景下，信息中挾裹著很多的負面消息，小學生自身辨識能力比較有限，在學習和生活中很容易受到這些負面消息的影響，可能產生一些心理問題，不利于小學生的健康成長。針對這種情況，需要充分重視家校合作模式，在校園中教師應加強引導和進行心理疏解，并將心理健康教育延伸到學生的家庭。教師和家長多留意學生心理存在的變化，及時發現學生出現的一些異常行為，根據具體情況采取完善的應對措施，有助于推動小學生健康成長。

一、充分意識到小學心理健康教育的重要性，注重家校合作

由于小學生年齡比較小，在心理和生理方面還不夠成熟，在日常學習和生活中很容易受到學校和家庭影響，會養成一些不健康的生活、學習和心理習慣。為了促進小學生健康成長，作為家長和教師，需要將小學心理健康教育工作融入到日常生活和學習當中。合理運用家校合作策略，正確引導小學生養成正確的學習態度和生活習慣，并培養學生正確的價值觀、世界觀和人生觀。當前在開展家校合作心理健康教育時，還存在著一些不足情況。個別小學生家長會認為教師就應該全部承擔孩子傳授知識和開展教育工作，針對孩子的實際情況存在不聞不問的情況。這是一個錯誤的認知，家庭作為小學生成長的重要生活和教育場所，家長的言行舉止對孩子的生活習慣養成有著非常深遠影響，作為學生家長，需要主動承擔小學生日常教育工作，并與學校進行有效的溝通交流。例如，學校需要制定家長學習日，建立家長學習日主要是幫助學生家長對學生在學校的實際學習情況進行全面了解，家長應主動參與活動當中，能夠共同學習心理健康教育知識以及德育教育、安全教育相關知識內容等。家長應主動學習教師的一些教育思想，應使學校教育和家庭教育保持一致。開展家長學習日主要目的在于學生家長應對教師日常教學內容進行充分了解，并在進行家庭教育時給予更多支持。例如，學生家長應督促學生按時完成教師布置的課后作業，并對學生完成作業情況進行認真檢查。家長和教師進行有效溝通交流給予及時反饋，有利于家庭教育和學校教育聯合起來，確保心理健康教育質量和學習質量^[1]。

二、梳理正確的小學心理健康教育觀念

信息時代背景下，加大了人才需求，同時加大了小學生的學習壓力。許多小學生在學習過程中，多少存在著一定的心理壓力。在開展家庭教育過程中，需要避免開展粗暴式教育。學生家長需要和學校開展互通工作，在日常生活中家長應留心觀察學生平時情緒變化，并合理開展減壓教育工作，試著和孩子開展內容溝通交流，對孩子的內心真實想法進行全面了解，有利于正確引導小學生，幫助學生養成正確的價值觀念。

三、合理運用互聯網，構建完善的家校合作機制

在開展小學心理健康教育過程中，通過運用家校合作方式，可以有效提高心理健康教育效果。學校需要合理地運用互聯網，構建完善的家校合作溝通平臺。由于一些學生家長日常工作比較忙，不能定期參與活動，家長可以采用互聯網平臺的方式加強和教師溝通交流，需要教師真實反饋學生在學校的實際情況。通過溝通交流平臺的方式，可以不占用家長的過多時間，教師及時反映學生在學校學習情況以及家長分享學生在家里的實際情況，有助于家長之間、家長與老師之間溝通交流。通過構建互聯網溝通平臺，學生家長和老師可以共同探討如何解決孩子在學習和生活中存在的一些不足情況，并給予家長一些針對性的教育建議。通過采用這種方式，加強了教師和學生家長之間信任，有助于順利開展家校合作模式，同時逐漸提高心理健康教育效果^[2]。

結束語：

綜上所述，小學教育時，家長和教師應意識到小學心理健康教育對于學生成長的重要性。合理運用家校合作方式，可以幫助小學生形成健康心理。家長和學校需要共同參與，能夠充分展現出小學心理健康教育的作用以及自身優勢，有利于小學生形成良好的優秀品質和學習習慣，以及養成積極向上的生活心態，從而推動小學生健康成長。

參考文獻：

[1]呂楊. 小學心理健康教育中家校合作策略[C]. .教育理論研究（第十一輯）.：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：197.

[2]朱琴. 小學心理健康教育中的家校合作策略分析[C]. .教育理論研究（第四輯）.：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：446-448.