初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力的提升策略

王嘉鴻

摘 ?要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，初中語文教學(xué)提出了更高的要求，教師不光要傳授學(xué)生一定的語言文字知識，更需要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標，教師要根據(jù)學(xué)生的特點以及興趣愛好選擇適合的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，促使學(xué)生能夠更加主動地參與到教學(xué)活動中，同時要注重將表達能力的培養(yǎng)融入到語文教學(xué)活動中，這樣更有助于教學(xué)目標的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中語文;表達能力;提升策略

引言：

培養(yǎng)學(xué)生的表達能力是社會發(fā)展對人才提出的要求，在教學(xué)過程中，教師不但要尊重學(xué)生的主體地位，更要注重學(xué)生綜合能力的提升，而語言表達能力就是其中之一。對于表達能力，并不只是簡單溝通交流的能力，而是能夠掌握正確的說話方式以及說話的內(nèi)容，這樣才能夠發(fā)揮表達能力的作用。初中語文教師在實際教學(xué)中，要創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的表達能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，并且能夠促使學(xué)生全面的發(fā)展^[1]。

一、初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達能力的意義

表達能力是人與人之間進行交流不可或缺的能力，也是社會發(fā)展對人才提出的基本要求，良好的表達能力不但能夠促進人與人之間友好的交往，更有助于提高人才在市場上的競爭力，促進其更好的發(fā)展。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生表達能力的關(guān)鍵時期，語文教師要充分運用自己的教學(xué)經(jīng)驗和技巧給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在不同的教學(xué)活動中與同學(xué)和教師進行交流，不斷提升自身的表達能力。新課改實施以后，要求學(xué)生具備良好的表達能力，這是學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)鍵能力，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)方式的話，很難實現(xiàn)學(xué)生表達能力的提升，會阻礙學(xué)生更好地發(fā)展，因此對培養(yǎng)學(xué)生表達能力的策略進行探究具有十分重要的意義^[2]。

二、初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達能力的現(xiàn)狀

表達能力是新時代學(xué)生必備的基礎(chǔ)能力之一，直接關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展，教師要充分認識到培養(yǎng)學(xué)生表達能力的重要性，并且要從實際情況出發(fā)創(chuàng)新教學(xué)方法，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，這樣也有助于初中語文教學(xué)工作的順利進行。但是從目前情況來看，初中語文教學(xué)中對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)情況并不理想，學(xué)生的表達能力始終處于停滯不前的狀態(tài)，其根本原因主要體現(xiàn)在以下三方面：第一，沒有重視對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。部分教師對新課改提出的新要求缺少正確的認識，以至于在教學(xué)中過于注重知識的傳授，而忽略對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。第二，初中語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計欠缺合理性。培養(yǎng)學(xué)生表達能力的素材主要源自于語文教材，但是語文教材中關(guān)于能夠培養(yǎng)學(xué)生表達能力的內(nèi)容少之又少，阻礙了教學(xué)活動的開展。第三，教學(xué)方法不合理。大多數(shù)教師早已習(xí)慣了灌輸式的教學(xué)方式，沒有考慮到學(xué)生的自我表達，學(xué)生缺少表達的訓(xùn)練，從而阻礙了表達能力的提升^[3]。

三、初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達能力的策略

（一）增加口語訓(xùn)練

初中學(xué)生表達能力體現(xiàn)在語言和文字兩個方面，目前還有非常多的學(xué)校教師反映學(xué)生在表達方面存在參差不齊的情況，特別是一些農(nóng)村的小學(xué)生，普遍能力低于城市學(xué)生。那么初中語文教師面對這樣的情況就需要在平時教學(xué)中給學(xué)生滲透口語訓(xùn)練的內(nèi)容。在課堂上確定口語表達的主題，按照這個主題給學(xué)生一定的準備時間，然后鼓勵學(xué)生去即興表達，強化學(xué)生的快速語言組織能力，強化口頭表達能力等等。教學(xué)實踐中，教師發(fā)現(xiàn)此種方式的運用卓有成效，表達的流暢性也異常突出，學(xué)生的語言組織更為縝密，在此情況下可以讓學(xué)生的綜合能力有所增強。例如，教師給出學(xué)生主題“愛”，那么這個話題的可說性就非常強，學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)上可以有更多的感受、體驗和表達，在此情況下教師還可以給學(xué)生點撥，友愛、親情、師生情、同窗情、對老人與兒童的關(guān)愛等等都是愛的展現(xiàn)和表達，學(xué)生在教師的點撥之下可以淋漓盡致地去進行口語分析和表達，更好地改變學(xué)生的語言表達情況，讓學(xué)生的認知也更為確切。

（二）以表達興趣和技巧為依托進行表達能力的訓(xùn)練

教師需要充分地挖掘出學(xué)生語言表達的興趣，還需要給學(xué)生一定的表達機會，讓學(xué)生去發(fā)揮自己在語文學(xué)習(xí)上的價值，并克服心理上的表達障礙，爭取在語言上有自己的突出表現(xiàn)。教師教學(xué)過程中可以使用提問、討論的方式給學(xué)生表達的機會，無論是從課文的導(dǎo)入開始還是從課文分析開始亦或是建立起專題的討論會，都可以鍛煉學(xué)生的語言文字分析理解能力，充分地激發(fā)學(xué)生有興趣去表達自己的觀點。教師提問不要拘泥于答案，要認真地傾聽學(xué)生的表達，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，爭取能夠改變學(xué)生在表達方面的恐懼感，使學(xué)生的表達能力也更加突出。例如，教師可以組織一些辯論賽，不僅僅是語言能力的鍛煉，還是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，增強了學(xué)生對語文表達的興趣^[4]。

（三）開展課外實踐活動實現(xiàn)對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)

為培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，教師僅僅從課堂教學(xué)出發(fā)是不夠的，還需要開展課外實踐活動。教師開展辯論賽、朗讀比賽、交際情景設(shè)置比賽等等，考查學(xué)生在語言表達方面的隨機應(yīng)變能力，也可以讓學(xué)生以往的知識積累得到實踐，增強學(xué)生對語言文字的使用技巧，強化學(xué)生的語言應(yīng)對。社會本身是一個大課堂，也是一個大講堂，學(xué)生在社會上融入到課外活動當中，會去處理一些人際關(guān)系，而表達在人際關(guān)系當中是基礎(chǔ)，學(xué)生在社會上可以得到全方位的刺激和鍛煉，更好地提升其語言表達的能力。為了可以讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)階段的生活、工作與發(fā)展，還需要教師關(guān)注學(xué)生的心理健康，保障學(xué)生身心健康地去表達和應(yīng)對學(xué)習(xí)矛盾，自愿地敞開心扉去表達自己的意愿。

四、結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力是初中語文教學(xué)中一項重要的任務(wù)，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標，初中語文教師不僅要認識到培養(yǎng)學(xué)生表達能力的重要性和價值，還需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并且創(chuàng)新教學(xué)方法，從多方面實現(xiàn)對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面地發(fā)展。

參考文獻：

[1]藍旭高.淺談初中語文教學(xué)中如何提升學(xué)生的表達能力[J].課程教育研究，2019（28）：129.

[2]朱桂英.探究初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達能力的有效策略[J].新課程（下），2017（02）.

[3]李冬梅.初中語文教學(xué)中提高學(xué)生表達能力的探討[J].課程教育研究，2019（28）：162-163.

[4]張燕.淺析在初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的表達能力[J].課程教育研究，2019（23）：42.