幼兒園美術教學活動中的誤區與有效性策略探討

王蕾

【摘? 要】在社會主義經濟水平不斷提高的今天，我國各方面都得到了很大程度的發展，教育事業也在不斷地深化和改革。就從目前的情況看來，幼兒園教育在教育事業當中占據著非常重要的地位，美術教學也是其中最為重要的一部分之一，不過部分幼兒園在實際的美術教學過程當中往往會受到很多因素的影響，從而導致教學工作會步入誤區，對教學效果也會帶來很大程度的影響。所以，幼兒園要對美術教學活動予以足夠的重視，并且根據實際的情況來對相關問題進行充分分析，這樣才能夠對有效性策略進行應用。

【關鍵詞】幼兒園;美術教學活動;誤區;有效性策略

一、幼兒園美術教學活動當中存在的誤區

（一）忽視了幼兒的性格特點，缺乏明確的教學目標

幼兒園在開展各項教學活動的主要主要目的在于實現教學目標，教學目標往往對教學方向有著非常重要的影響，沒有明確的目標，就會導致教學達不到預期的效果。就從當前的情況看來，部分幼兒園美術教師往往將工作重心放在了提高幼兒自身的繪畫能力和對繪畫的掌握程度當中，這樣不僅會導致教學目標變得更加片面化，而且幼兒無法進行充分的學習。另外，教師將重點放在幼兒的繪畫步驟和方法掌握過程當中，沒有對幼兒不同的性格特點進行充分的分析，最終就會導致美術教學失去了其自身存在的意義，在幼兒教學過程當中就會形成一種無形的負擔，嚴重的時候還會導致他們對美術的積極性和主動性降低。

（二）教學形式過于單一，缺乏完整的教學體系

在通常的情況下，在幼兒階段進行美術教學不僅要對繪畫技能進行學習，而且還要進行藝術欣賞、手工制作等教學工作。不過，部分幼兒園在開展美術教學活動的時候僅僅是進行基礎的繪畫教育，在藝術欣賞和相關手工制作等方面的活動也比較少，在一定程度上會對幼兒自身的成長帶來影響。除此之外，在幼兒園當中還是一些年齡比較小的幼兒，他們在這個階段往往處于美術學習的初期階段，無法對其他的繪畫技能進行系統且全面的掌握，在繪畫的時候都是隨意涂鴉，畫出來的內容也沒有什么實質性的意義。為了能夠進一步提高美術教學活動的效果，美術教師要轉變傳統的教學模式，結合時代發展的特點來對教學體系進行不斷的改進和完善，并且還要對幼兒進行正確的引導，這樣不僅能夠有效地培養他們自身對美術的興趣，而且還能夠對他們的全面發展起到一定的促進作用。

二、幼兒園美術教學活動的有效策略

（一）增加教學目標的有效性

幼兒園美術教師要在實際的美術教學之前對幼兒的生理特點、個體差異等方面進行充分的分析和了解，根據實際的情況來采取有效的活動來提高他們動手能力和思維能力，通過多種形式來吸引每一位幼兒積極地參與到教學活動當中去，并且從中收獲相關的知識和感受。就好比教師在進行手指畫教學的時候，可以通過手指來吸引學生的興趣，幼兒可以在這個過程當中主動思考怎樣將手指變成一個個小人物，通過手指與手指之間的對比來進行一系列的對話，教師還要留出適當的時間對幼兒的行為方式和性格特點進行不斷的探索。在這之后，教師還要引導幼兒對手指人物進行變色處理，將手指放入各種顏色的顏料當中進行變色，幼兒通過觀察教師的行為也會跟著做，將具有顏色的手指放在紙上可以按出不同的形狀，在這之后還要引導幼兒畫出手臂、眼睛等，這樣不僅能夠有效地調動幼兒的興趣，而且還可以讓他們對美術教學活動產生濃厚的興趣，使師生之間的關系變得更加親密。

（二）增加教學內容的豐富性

幼兒階段兒童自身的生理特點對于美術教學活動效果來說有著非常重要的影響，這就要求美術教室要在此基礎上來對教學內容進行有效的開發，在滿足他們好奇心的同時還要將教學品質進行提升。教師可以在教學過程當中對顏色豐富的藝術作品、簡單的手工制品等進行充分的應用，幼兒通過觀察可以自己模仿著去制作，無論他們制作出來的作品質量如何，都要予以一定的肯定，這樣才可以對他們個體差異特點進行充分的挖掘，通過相關的互動內容來將其最大化作用發揮出來，幼兒可以通過美術教學活動來形成屬于自己的特點。除此之外，教師還要對教學內容不斷地進行改進和完善，根據時代發展的特點來選擇正確的教學方向，幼兒可以在這個過程當中充分發揮出自己的特長，個人的創新能力也會得到進一步的培養。

（三）增加教學活動的趣味性

教師要在教學過程當中對課堂氣氛予以足夠的重視，輕松愉悅的氣氛能夠讓幼兒的心態得到放松，并且可以全身心地投入教學活動當中，教師和幼兒之間的關系也變得更加親密。除此之外，教師應該對引導式教學方式進行充分的應用，留出充足的時間給幼兒進行思維想象擴展，通過游戲的方式來提高幼兒對美術教學的興趣，這樣才能夠將教學有效性進行充分的提高，幼兒自身也會得到更好的成長和發展。

三、結語

由此可見，美術教學活動幼兒園教育當中占據著非常重要的地位，這就要求相關教師要對幼兒自身的性格特點進行充分的分析，并且根據實際的情況來對相關教學方式不斷地進行改進和完善。另外，教師還要應用多種教學方法來引導幼兒進行學習，這樣不僅可以讓幼兒積極地參與到教學活動當中，而且教學效果也會得到進一步提高。

參考文獻：

[1]吳靜.淺析幼兒園美術教學活動中的誤區與有效性策略[J].文淵（中學版），2019（02）.

[2]汪琳琳.芻議幼兒園美術教學活動中的誤區及其有效性對策分析[J].課程教育研究，2018（44）.

[3]于雷.幼兒園美術教學活動中的誤區與有效性策略探討[J].下一代，2019（02）.