談如何做好班主任工作

劉思宇

【摘? 要】做好幼兒園班主任工作，不但要和幼兒建立起良好的師幼關系，為管理好班級打下良好的基礎，還要做好家長工作，與幼兒家庭建立起新型的合作伙伴關系。同時，作為幼兒園班主任，自身也要不斷增強綜合素質。班主任工作在幼兒園管理工作中起著舉足輕重的作用，因此我們必須重視班主任工作，本文結合班主任工作實踐談談自己的一些看法，以期給幼兒園班主任工作的開展與健康發展帶來有價值的參考。

【關鍵詞】幼兒園;班主任工作;策略

幼兒園班級管理與中小學班級管理有著很大的不同，因為幼兒園教師面對和管理的是一個特殊群體——3～6歲的幼兒，其工作非常繁雜，且具有一定的不穩定性。我們不僅要做好幼兒的教育與管理工作，還要做好家長工作，以期贏得家長的配合與支持，從而形成教育合力，提高班主任工作的實效性。

一、奉獻一顆愛心，建立和諧師幼關系

“愛”是幼兒教育工作的核心。作為一個班主任首先要對幼兒充滿“愛心”，只有愛他們才能贏得他們的心。特別是剛入園的幼兒，他們剛剛走進一個陌生的環境，會產生恐懼感、焦慮感，總有些幼兒哭鬧不止、想家、不想吃不想睡，作為一名班主任，就要用一顆愛心來溫暖他們、親近他們，為他們營造一個安全的心理環境，幫助他們盡快適應新環境，盡快融入集體生活。如當幼兒哭鬧時，班主任就應該像媽媽那樣關心他們，并及時為他們擦去淚水和鼻涕，讓他們感受到教師像媽媽一樣照顧他們，進而使他們的不良情緒得到緩解。而當他們遇到困難時，班主任更要及時伸出援助之手，以拉近和他們之間的距離，使他們在內心接受班主任。在班主任營造的溫馨生活環境中，幼兒樂于參與集體活動，并積極主動地融入班集體中。總之良好的師幼關系是管理和教育好幼兒的重要基礎，是使班主任工作能夠順利開展的重要條件。

二、尊重幼兒個體差異，體現幼兒主體地位

作為一名班主任，管理好班級的前提是充分了解班級里的每一名幼兒。因為每一名幼兒的生活環境不同，他們每個人在興趣愛好、性格特長等方面都存在差異。正所謂“尺有所短，寸有所長”，在班級管理與教育教學工作中，我們只有尊重幼兒的個體差異，才能達成促進每一名幼兒發展的目的。為此，在幼兒園一日活動中，我們應該蹲下身來了解幼兒。當然，我們蹲下來的不僅是身子，還要在思想上堅持“兒童本位”的理念，凡事從兒童的視角進行思考、組織、設計，只有這樣，才能調動幼兒的參與積極性，才能體現幼兒的主體地位。如在制定班級常規時，如果教師只是從成人的視角出發，那么很多規則就會成為擺設，執行起來難上加難。為此，在制定規則時，我們可以邀請幼兒共同參與，從而使規則真正體現幼兒的需求，這樣幼兒更樂于遵守，并且是心甘情愿地遵守，從而有效解決了班級常規執行難的問題。

三、做好日常保教工作，教育方法靈活多樣

班主任應該帶領配班教師和保育員共同做好日常保教工作，而且要堅持保教結合的原則，有效培養幼兒的良好行為習慣，不斷提高他們的自我管理能力。在保教工作中，班主任應該帶領大家使用靈活多樣的教育方式方法。如為了培養幼兒的自理能力，幫助幼兒掌握生活技能，我們不能單純使用說教的方式，還要利用保教結合的方式，融入故事、兒歌、表演活動等，激發幼兒的興趣，提高教育的有效性。以學習扣紐扣為例，為了提高幼兒的自我服務意識，我們可以利用午休時間進行相關訓練，并由保育員配合完成這項工作。在穿衣服環節由保育員帶領幼兒邊唱扣紐扣的兒歌邊系扣子。由于兒歌語句簡短，且形象生動，幼兒樂于參與扣紐扣的活動，且有效促進了他們小手肌肉的發展，提高了手眼協調的能力。這種寓教于樂的形式，不但贏得了幼兒的喜愛，還大大提高了工作效率。

四、堅持家園共育，做好家長工作

做好班主任工作，必須贏得家長的支持與配合。為此，我們首先要加強與幼兒家長的溝通工作，幫助他們更新教育觀念，統一教育目標，這是做好保教工作的基礎，也是班主任有效開展工作的前提。如在進行環保教育的美術活動中，我們需要大量的廢舊材料，單純依靠幼兒園一方的力量無法完成，這就需要家長的配合。為此，我們開展了親子活動，讓家長參與到變廢為寶的手工制作活動中。當家長發現一些廢舊材料通過孩子的小手可以變成很多有趣的美術作品時，當他們發現孩子有很強的創造美的能力時，當他們發現孩子懂得了保護環境時……家長會更加積極主動地支持幼兒園開展的各項教育教學活動，支持班主任工作。此外，作為班主任，我們還要不斷加強自身的修養，不斷提高自己的綜合素質，使自己有能力做好一切班主任工作。

總之，幼兒園班主任工作與中小學班主任工作不同，既煩瑣又具有不穩定性。因此我們必須從小事做起，對幼兒充滿愛心，贏得家長的支持與配合，才能做好班主任工作。在今后的工作中，我還將持續探索做好班主任工作的策略，以期促進班級幼兒健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]袁敏智.如何做好班主任工作[J].昭通學院學報，2017（A02）.

[2]姜波.談如何做好班主任工作[J].兒童大世界：教學研究，2017（03）.