淺析多元化教學在初中英語教學中的運用

章躍艷

摘 ?要：在新時期的教育背景之下，多元化教學的普遍運用為初中英語教學開辟了一條新的途徑，不斷促進了初中英語教育教學的進一步發展。因此，在初中英語教學中，教師要全面落實多元化教學的理念，以此可以利用豐富多彩的教學策略對學生進行英語知識的講解，從而能夠牢牢抓住學生的眼球，不斷提高學生的英語學習熱情。

關鍵詞：初中英語;多元化教學;生活;媒體;游戲

利用多元化教學進行英語知識的傳授可以對學生的思維進行最大限度的優化，從而能夠加深學生的學習感悟，不斷促進學生英語學習成績的提升。因此，在初中英語教學中，教師要積極將多樣化的教學方法應用到英語教學課堂當中，以此可以讓學生對教材當中的英語知識有一個深入的認知體驗，從而能夠增強學生的英語學習信心，不斷促進高效初中英語教學的施教。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對多元化教學在初中英語教學中的運用進行一番闡述和說明。

一、聯系生活進行英語教學，拓寬學生學習思維

在初中英語教學中，將英語教學課堂融入生活，讓學生在自己熟悉的環境中進行英語學習，可以降低學生對英語教學的恐懼感;而且，聯系學生生活進行英語教學，可以拓寬學生的學習思維，讓學生不再拘泥于教材和課堂當中，不斷提高學生的自學能力。因此，在初中英語教學中，教師要積極聯系生活進行英語教學，以此可以對學生的學習態度和學習情感進行培養，不斷提升學生的綜合能力

例如，以“Good manners.”為例，在講述本單元的有關知識時，我先為學生引入了與餐桌禮儀有關的實例，并讓學生結合已有的生活經驗，說了說自己知道的餐桌禮儀，以此使學生對本單元的內容有了一個初步的印象。然后，我為學生引入了本單元的內容，并結合具體的例句，為學生講述了限制定語從句和非限制定語從句的有關知識，以此使學生牢牢掌握了本單元的語法知識。最后，我為學生講述了教材當中的有關知識，并結合教材當中的內容，對學生進行了德育教學，以此培養了學生文明就餐的良好風尚，不斷提高學生的禮儀修養。這樣，教師通過聯系生活進行英語教學，豐富了學生的學習空間，使學生構建了更為全面的英語知識網絡，不斷促進了學生的長遠發展。

二、利用多媒體進行英語教學，構建高效教學課堂

在互聯網高速發展的今天，多媒體技術受到了人們的重視和推廣，被廣泛應用到了日常生活和生產當中，當然在課堂教學中也得到了廣大教育實踐者的推崇，不斷助力了初中英語信息化教學的進程。因此，在初中英語教學中，教師要積極利用媒體進行英語教學，以此可以為學生構建一個高效的英語教學課堂，不斷提高學生的學習效率。

例如，以“Dream homes.”為例，在講述本單元的有關知識時，我先利用多媒體為學生出示了一些比較著名地方的圖片，讓學生進行了欣賞，以此使學生快速進入到了最佳的學習狀態當中。然后，我結合不同國家的圖片，為學生講述了本單元的新單詞，并指導學生利用自己掌握的詞匯知識，解決了不同的練習題，以此不斷提高了學生的語言運用能力。最后，我為學生講述了教材當中的知識，并指導學生在課下回顧了課堂當中講述的知識，以此進一步鞏固了學生掌握的教材知識。這樣，教師通過利用多媒體進行英語教學，豐富了教材知識的傳遞方式，激活了學生的學習興趣，取得了良好的教學收益。

三、組織游戲進行英語教學，創設輕松教學氛圍

在初中英語教學中，教師充分發揮自身的智慧，并結合學生的特征，設計多樣化的教育游戲，可以為學生創設一個輕松的教學氛圍，從而能夠放松學生緊繃的神經，讓學生進行輕松有效的英語學習，不斷提高學生的學習自覺性。因此，在初中英語教學中，教師要積極組織游戲進行英語教學，以此可以讓學生感受到英語教學的魅力，從而能夠提高學生的學習期待，不斷助力初中英語教學質量的提升。

例如，以“Detective stories.”為例，在講述本單元的有關知識時，我先為學生組織了常見的知識競賽游戲，讓學生回答了一些我提出的與偵探小說有關的問題，以此了解了學生的知識積累情況。然后，我為學生講述了教材當中的單詞、短語、語法等基礎知識，并利用專項訓練，對學生進行了知識的鞏固，以此使學生進一步消化了自己掌握的教材知識。之后，我對學生進行了指導，讓學生獨立自主地解決了教材當中的任務，以此提高了學生的自主探究能力，不斷增強了學生的學習勇氣。最后，我為學生引入了一些偵探小說，讓學生進行了閱讀，以此增加了學生的閱讀量，滿足了新課標理念的要求。這樣，教師通過組織游戲進行英語教學，做到了寓教于樂，助力了理想教學成績的實現。

總而言之，在初中英語教學中，廣大英語教師需要意識到利用多元化教學進行英語知識講解的必要性，并要通過聯系生活進行英語教學，拓寬學生學習思維;利用媒體進行英語教學，構建高效教學課堂;組織游戲進行英語教學，創設輕松教學氛圍等途徑，充分發揮多元化教學的價值，從而能夠較好地完成教學大綱所規定的任務。

參考文獻：

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