論述幼兒園教育“小學化”傾向的表現及對策

羅蘭莉 胡媛媛

【摘? 要】幼兒階段的教育作為啟蒙階段的教育，對幼兒一生的成長產生至關重要的影響。近年來，社會各界對幼兒階段的教育的關注度不斷提升。新一輪的課程改革工作高效展開，對幼兒教育也提出了明確的要求。但是幼兒教育也暴露出很多明顯問題。其中幼兒教育小學化傾向就是其中之一，如果把握不好幼兒教育，小學化傾向嚴重，將會對幼兒的全面發展產生十分不利的影響。為此，筆者結合自身相關教育實際，就幼兒園教育小學化傾向相關問題展開了一系列探討，首先分析了幼兒園教育小學化傾向的根本體現，然后分析了規避幼兒園教育小學化傾向的有力舉措，旨在提升幼兒園教育水平，為幼兒的健康全面發展奠定扎實基礎。

【關鍵詞】幼兒園;小學化;傾向;對策

幼兒園是幼兒正式接受學校教育的重要組織，在幼兒早期發展中影響顯著，也是幼兒直接接觸的社會文化環境，為幼兒一生的發展奠定扎實的基礎。近年來，幼兒教育呈現出違背幼兒身心發展特征的小學化傾向，直接影響幼兒成長發展。這引起了教育界廣泛關注，全面掌握幼兒教育小學化傾向的表現，然后對癥給藥提出有力舉措，改善這一教育現狀才是關鍵，同時也是對幼兒全面發展高度負責的直接體現。

一、幼兒園教育小學化傾向的直接表現

（一）教育目標小學化

教育目標指導教學工作展開，部分幼兒園并沒有系統地考慮幼兒的身心發展特征，導致幼兒教育目標設置水平過高，保教功能根本無法發揮，一味地追求幼兒園和小學的銜接。很多幼兒園要求幼兒學會大量漢字，掌握拼音、珠算等，給幼兒布置很多家庭作業，由此引發的教育弊端不容忽視。

（二）課程設置小學化

課程設置也朝著“小學化”方向演進，部分幼兒園直接開設小學一年級課程，古詩、計算、拼音統統涵蓋其中，還有一些幼兒園開設英語、珠心算等課程。開設這些課程的時候忽略了幼兒的意愿，往往強迫幼兒參與其中，幼兒從早到晚忙忙碌碌，甚是疲憊，給其健康成長帶來不利影響。

（三）教學過程小學化

幼兒園教學受到傳統教育理念的干擾，一味地沿用灌輸式教學模式，例如學習漢字的時候，要求幼兒反反復復書寫練習，但是忽略了幼兒觀察能力、動手操作能力的培養，過分強調紀律，但是忽略了幼兒的自主權。教師選擇以上教育教學方法，給幼兒身心健康發展帶來了十分不利的影響。

（四）行為規范小學化

很多幼兒園管理幼兒的時候，直接照搬小學行為規范，要求幼兒必須對教師絕對服從，課堂上必須認真聽講，不許交頭接耳，不許插嘴或辯解，坐姿絕對端正，不能隨便走動。除此之外，為了保障課程秩序良好，很多幼兒園一味地使用嚴厲的懲罰舉措，例如對不遵守紀律的幼兒采取嚴厲呵斥、罰站等舉措，這些都是小學階段慣用的管理手段，很顯然將這些規范照搬到幼兒園，十分欠妥。

（五）教學評價小學化

教學評價一味強調知識掌握、智力發展等內容，但是忽略了幼兒的學習態度、學習主動程度、自身的情感需要等。片面機械的教學評價，導致其流于形式，毫無實效性可言。

二、規避幼兒園教育小學化傾向的有力舉措

（一）制定培養目標，堅持全面性、啟蒙性

規避幼兒園教育小學化傾向，必須制定完善、科學的培養目標，堅持目標的全面性、啟蒙性特征。教師應結合幼兒身心發展特征，幫助幼兒養成良好的行為習慣，激發幼兒求知欲，使幼兒身心全面發展，不僅要強調知識教育，還需要關注幼兒全面發展。

（二）優化課程設置，提升其生活性

設置幼兒園課程的時候，強調其生活性提升，充分考慮幼兒身心發展特征，結合幼兒實際需要，引導幼兒善于從周圍世界中發現問題。設置的課程不僅需要考慮學科知識內部邏輯順序，還需要結合幼兒興趣需要，篩選生活化課程內容，真正做到寓教于樂，讓幼兒感受到學習帶來的快樂。

（三）注重教學過程體驗性、游戲性

在玩樂中學習，強調幼兒教學過程體驗性、游戲性。綜合應用觀察、操作、表述、小組探討、戶外活動等多種方式，調動幼兒全面參與其中，通過這些豐富的活動激發幼兒求知欲，讓幼兒在體驗中感受到快樂，形成積極樂觀的學習態度。

（四）強調幼小銜接的適宜性

開展幼兒園階段的教育，必須本著為幼兒全面健康發展的目標展開，著眼于幼兒行為習慣的養成，強調幼小銜接的適宜性。引導幼兒走進小學校園，走進小學課堂，激發幼兒學習興趣，讓幼兒對小學生活產生向往，漸漸熟悉小學階段的學習生活，而不是揠苗助長。

（五）完善教學評價，提升評價全面時效性

轉變以往教師評價為主，幼兒、家長被動接受的做法，教師一定要扮演好合作者、支持者的角色，欣賞學生，以平等的心態看待幼兒，善于傾聽幼兒，尊重幼兒意見，保障教學評價的全面性、實效性，為幼兒的全面發展奠定基礎。

三、結語

綜上所述，規避幼兒教育小學化傾向，需要幼兒教師不斷反思總結，真正意識到幼兒教育的本質，采取有力舉措，為幼兒的全面健康發展保駕護航。

參考文獻：

[1]謝玉坤.幼兒園教育“小學化”傾向的表現及對策[J].教育探索，2013（05）.

[2]蔣錕.幼兒園教育“小學化”傾向的表現及對策[J].教育界，2015（10）.

[3]程艷.初探幼兒園教育“小學化”傾向的表現及對策[J].教育，2016（05）.