新時期下高職院校學生黨員黨性教育途徑創新

周瑾

摘要：大學生是新時代最活躍的群體，同時也是我黨堅實的后備力量，承擔著諸多責任。作為黨員群體的重要組成，大學生應當有使命感，并時刻都堅守自己的身份。大學生黨員的發展決定了我黨事業的成敗，而隨著集體中的大學生越來越多，更應當重視對其的教育，保證每個人都有較高的思想覺悟。然而，隊伍的壯大也映射出了一些問題，例如某些人入黨動機不純、思想有偏差、行為不規范等，這些都應當被改正。對此，應當加強黨性教育，這樣可以使之得到根本上的進步。

關鍵詞：大學生黨員;黨性教育;路徑

黨教育是我黨強化黨員隊伍先進性的方法，也是為大學生接受思想教育的途徑。因此，高校應做好黨性教育，從而提升學生的內在素質和黨性修養，保證集體的積極性。黨性教育并不是一成不變的，而是要與時俱進，這樣才能跟上時代。在教育的同時，也要不斷創新形式，并找到更好的路徑，從而使其質量有可觀的提升，使大學生能肩負起社會主義事業。

1.大學生黨員黨性教育中存在的問題

入黨動機有偏差。入黨動機是大學生動力的來源，同時也是他們努力入黨的主要目的。而動機本身也決定了其是否有較高的純潔和先進性，如果在這兩方面都有偏差，即便入黨，也必然不能做出貢獻，甚至會對集體構成威脅。當下很多學生的入黨熱情很高，大部分人都提交了申請書，然而，我們并不能根據其中內容來判斷是否有正確的動機。動機是否端正關系到發展，也決定了作為黨員，是否有較高的思想覺悟。根據調查，大學生的動機是多樣化的，其中幾乎都是端正的，這可以引導他們為共產事業做出貢獻。但其中也有人的動機不純，或是有偏差，他們并不了解自己入黨后會肩負什么責任。少部分學生入黨是為了虛榮，只覺得這會使自己很有面子，會對自己的就業帶來增益，把入黨看成是一個“加分項”。

理論學習不深入。理論學習是黨性教育的核心，也是其中最大的板塊，一般都會作為重心來開展。然而，在調研中發現，很多高校在這方面做得不夠深入，理論教育也沒有按部就班地進行，所以難以得到好的反饋。而學生對自己是否掌握也并不在意，安于現狀，對知識沒有較大的追求。這種理論上的模糊，是一種對思想不認同的表現，這也會導致在行為上缺少自學，容易犯一些基礎錯誤。理論不堅實，思想就會不專一，容易被誘導，遇到問題也不知道如何應對，對待他人的錯誤，也不知道如何去糾正。理論不深入，立場就會不堅定，所以應當多學習，而且要把這當成任務，促使自己思想上的升華。

未能發揮模范作用。大學生黨員是先進分子，同樣也是學生們的典范，理應起到帶頭作用，并在日常樹立起一個好的形象，讓大家可以通過模仿來得到各方面的提升。即便作為模范是一個很光榮的事，也有一些人沒有這種意識，而且自身的作用也很難突顯出來，經常作為集體中的隱形人，沒有任何作為。究其根本，是學生意識沒有到位，所以不知道自己的責任是什么，只顧著完成眼前的任務，沒有做到兼顧。同時，一些學生對自己的定位比較低，單方面認為自己只是無關緊要的存在，而模范作用應當交由其他干部來發揮。該想法顯然是不正確的，既拋開了自己的義務，也低估了自己在集體中的作用，所以應當通過教育去轉變。

2.加強高職院校大學生黨員黨性教育的途徑

注重自我教育。唯物辯證法指出，內因決定了事物向什么方向發展，外因則為這種發展創造條件，二者是不可分開而論的。大學生黨員黨性教育是一個黨員接受黨組織教育和黨員自我教育的雙向過程，如果只是單方面的，效果一定會很差。因此，應當要進行自我教育，讓學生可以時刻處在進步中，而不是被動等待別人的指導。作為黨員，應當嚴格要求自己，并將黨組織教育和自我教育結合起來，不斷鍛煉自己的黨性，加強理論學習，并維持一個優質的休息狀態，從而始終都有端正的作風。在這種自我進步中，能深化對責任的理解，向優秀的人學習，最終也會變得優秀，對于一個年輕的黨員來說，這是最理想的途徑。要記住，一些努力都是以“兩個一百年”為導向，把自己的青春奉獻給祖國，進而推動整個民族的復興大業。

豐富教育內容。只有理論上的深入，才能讓一個人保持堅定，而不是容易因為一些誘導而動搖。也就是說，要做好理論教育，而且要足夠深入，這樣才能幫助學生形成堅定的政治觀念。作為新鮮血液，大學生黨員的黨齡都不長，所以可能會有意識上的欠缺，對于紀律也不夠重視。有的甚至對馬克思主義、國家歷史都沒有過多了解，所以經常會在問題前搖擺不定，在做出決定時也不夠清醒。對此，必須要豐富黨性教育的內容，并從需求出發，加入一些必要的知識，同時也要與時俱進，在黨員的不同階段，根據其心理特點，加強一些方向的教育。大力挖掘紅色文化、革命傳統、時代精神等優秀的黨性教育資源，打造具有時代特色的實踐教育基地，不斷豐富黨性教育內容，使教育可以針對學生的狀況來進行，并且實線多方面提升，同時也更有時效性，不會因為時間的推移而使黨性下降。當然，內容一定環繞黨性建設，并結合實事作為例子，更容易讓學生理解。

創新教育方式。在新時代下，學生會被影響，這會使他們的性格具有差異性，行為也是特立獨行。學生們的思維都是很活躍的，這也讓他們樂于去接觸新事物，所以以往的教育并不能吸引他們，反而會起到禁錮作用，使他們無法彰顯自己。因此，高校應當做出改變，運用網絡，創新教育方式，并使用更多載體來增加教育的渠道。當然，創新必須基于學生的特點，并明確主體，保證教育不會出現偏差。創新的同時，也要創造好的環境，使學生可以自覺學習，而不是為了完成任務而接受教育。同時，創建網絡黨支部，搭建專用的平臺，為學生提供連線機會，在平時多進行溝通，掌握學生的思想，并更多參與到其中。這種辦法可以使學生更加積極，并使教育可以實時進行，跟上當下的趨勢。

作為黨員，黨性是很重要的，這是衡量一個優秀黨員的指標，也是每個黨員都要具備的素質。但黨性并不會自動提升，即便黨齡再大，如果缺少平日的修養，黨性一定不會有進步，反而會慢慢丟失。新時代加強大學生黨員黨性教育是貫徹落實全面從嚴治黨的必然要求，是牢牢掌握意識形態領域工作主導權的根本保障，是加強高校基層黨組織建設的政治基礎。

參考文獻

[1]鄭億，王輝，戴一鳴等.加強高職院校學生黨員黨性教育實效性研究[J].山西青年，2020，02（05）：9-13.

[2]朱希德，劉新春.新時代加強大學生黨員黨性教育的路徑探析[J].現代職業教育，2020，27（05）：132-133.