微課在高中信息技術教學中的應用研究

冉霞

（重慶市涪陵高級中學校，重慶 400000）

一、微課在高中信息技術教學中的應用注意事項

（一）激發學生學習興趣

信息技術是一門新型的學科，根據新課標的要求，需要提升學生對信息技術學習的興趣，激發學生對信息技術學習的欲望，所以教師在日常教學過程中，需要將學生的主體性進行充分的發揮，使學生的學習能力得到快速地成長，提升學生對信息技術學習的自信心，激發學生學習信息技術的主動性、積極性。在實際教學過程中，將微課教學方法進行應用，可改善傳統教學，提高學生的學習興趣，促進學生參與其中，保證教學效率。

（二）巧妙設疑，培養學生創造性思維

社會在不斷的前進過程中，必須要不斷對其進行創新，而不是墨守成規。萬事萬物變則新，“新”則代表新生，新生則是希望。所以微課信息技術課程在具體實行過程中，除了制作教學視頻外，教師還需要在視頻最后教師對問題進行巧妙的設計，還要激發學生創造性思維，使學生對有關知識理解過程中，可以對問題進行主動性的思考，在不斷的思索中做出正確的答案。教師在進行微課信息技術教學過程中，要給予學生足夠的思考空間，讓學生在對問題有一定思考以后，由學生提出問題，教師將問題進行解答，以及對其中的不足之處進行很好的引導，最后讓學生對有關的知識點進行很好的歸納和總結，對信息技術知識點有全面性掌握

二、微課的具體實施

（一）制定合理教學目標

任何一項工作在開展的過程中，都會有任務的存在，對于教師而言同樣如此。教師在不同階段會有不同的教學任務，由于學生的學習水平會存在明顯的不同，所以教師在進行具體教學過程中，必須要根據實際情況制定合理的教學方案，根據不同階段和不同學生來對任務進行合理的完成，在任務教學目的實現時，學生能夠獲取相應的知識。由于教師教學方案的合理性，能夠使學生在不斷的學習過程中，自信心的增強，在此種現象下，教師要對學生進行很好的引導，激發學生的興趣。

（二）視頻制作與生活實際相聯系

知識最好的驗證是能夠做到學以致用。所以教師在對學生進行信息技術教學過程中，要讓學生將學習到的知識，合理化的應用到生活中，通過實際的操作，將存在的問題及時發現，然后根據存在的問題進行很好的解決[4]。這樣不僅能夠使學生充滿自豪感，還可以激發對信息技術更加深入性的學習。這樣會比教師將信息技術中的知識進行滔滔不絕的講解，收獲的更多，在新課改背景下，學生要主動地參與到學習中，而非只是被動式的接受，這樣對解決問題非常的不利，所以教師需要對學生的學習進行很好的引導，使教學效果達到最佳狀態。

（三）采用分層視頻教學、促進自主學習

在采用微課展開信息技術具體教學過程中，必須要將學生作為主要的教學對象，尤其是對基礎薄弱的學生。教師在實際教學過程在，需要根據學生的實際情況，實行因材施教的方式。所以教師在進行實際教學過程中?？梢圆扇》謱拥慕虒W方式與自主學習進行有效的結合。制作不同的微課視頻，學生可根據自身素質水平選擇合適的課程進行學習，從而保證因材施教，提高學生的學習能力。在對課后作業進行布置的過程中，需要作出基礎部分和挑戰部分的化分?；A部分主要的服務對象是基礎薄弱的學生，這部分內容會在基礎薄弱學生的能力范圍以內，能夠將課后作業獨立完成，通過對基礎的練習，使基礎知識得到提升，從而使學生自信心得到強化，進而對信息技術的學習產生濃厚的興趣。挑戰部分主要服務對象是基礎扎實的學生，這部分題目通常都會充滿挑戰性，需要學生獨立思考和自主學習才能夠完成。這部分題目存在的主要目的是為了讓基礎扎實的學生，在不斷的學習中充分地體會到學習的樂趣，從而實現教師高效教學的目的。

（四）構建完善的競爭機制

為學生構建完善的競爭機制，讓學生在競爭狀態保持良好的信息技術學習，這樣不僅激發學生對信息技術的興趣，還可以使教學達到事半功倍的效果。在對信息技術教學過程中，教師通過建立合理的機制，能夠使學生積極、主動地參與到其中，主要是因為高中生處于青春期，不僅有強烈的好奇心，還具有強烈的勝利之心。在各方面要想得到進步，必須要不斷地學習、探究，尤其是知識方面更是如此。競爭機制多種多樣，如打字速度、精美方案、信息技術基礎知識掌握、繪畫等，通過信息技術的賽制活動，對學生信息技術的學習有明顯的提升作用，最終實現良好的教學。

結束語：綜上所述，將微課應用在高中信息技術教學過程中，具有積極意義，可將學生的學習興趣進行提高，保證學生參與其中，完成自主學習。但是在實際執行的過程中，教師必須要根據具體情況選擇合理的方式，對微課視頻進行制作時，做到因材施教，只有這樣才可以將信息技術教學效率進行提升，實現最終的教學目的。