幼兒教學游戲有效開展策略

劉夢凡

（江蘇省靖江市第一實驗幼兒園，江蘇 靖江 214500）

目前，幼兒教學游戲的受歡迎程度是比較高的，而且在游戲的布置過程中，能夠采取科學的思路、科學的方法來完善。但是，幼兒教學游戲的意識不能放松，不同的游戲在應用過程中存在差異性的觀點，而且在游戲的綜合效用上必須更好的調整。伴隨著幼兒的不斷成長、進步，游戲的開展手段也要不斷地調整，要堅持在游戲的綜合方法上更好的優化。

一、幼兒教學游戲的現狀

目前，幼兒教學游戲受歡迎程度較高，但是在具體的教學策略、教學方法上還是要進一步的調整。幼兒教學游戲的目的，是在幼兒教育的過程中按照寓教于樂的方法來完善，讓幼兒在長期的成長路徑上得到更好的轉變，給幼兒帶來更好的體驗。但是很多教師習慣性地讓幼兒順從自己的想法，在做游戲的過程中缺少創新意識，沒有給幼兒帶來豐富的體驗，一定程度上導致幼兒教學游戲的體系不夠健全，在長期的教育和發展層面上遇到了很多的阻礙。幼兒教學游戲的落實，要懂得站在正確的角度來思考，游戲本身就是具備教育功能的，關鍵在于對游戲和教育的比重上科學的把控，如果在這一點上缺少高水平的認知，必定會造成幼兒教學游戲的嚴重漏洞。

二、幼兒教學游戲的對策

（一）明確教學目標

隨著幼兒教學游戲的意識不斷提升，在教學工作的開展上必須站在多個角度來思考，要堅持在游戲的綜合內涵上不斷地豐富。幼兒教學游戲的目標設計，要從長期目標、短期目標兩個角度來完善。幼兒教學游戲的短期目標，是為了讓幼兒在知識的學習、應用過程中保持高度的主動性，懂得對不同的知識點更好地掌握，減少單純做游戲的現象。長期目標在于創建全新的教育方法、教育手段。幼兒教育本身就是不拘一格的方法，同時在教育的綜合路線上要進行科學的調整，針對各方面的教育手段要不斷地調整。游戲的創建過程中，以幼兒的身心感受為主，每一次做游戲以后，要從幼兒群體中得到較多的反饋，從而對下一次游戲更好的完善。

（二）準備合適的游戲材料

幼兒教學游戲的落實，并不是隨意開展的教育方法，而是要從多個角度來思考和探究，在游戲材料的準備過程中，確保材料本身具有較高的可靠性。有些教師在材料的準備過程中，并沒有從長遠的發展角度來探究，因此造成了游戲的失敗。在數學活動《小動物搬新房》的活動中，我提供給幼兒的材料不是一樣的，而根據每個幼兒的實際情況發放的，能力強的幼兒發放的材料比較難，能力弱的幼兒發放的材料則比較簡單。通過在游戲材料上合理的準備，可以促使游戲的開展過程中取得更好的輔助效果，在做游戲的過程中，站在不同的角度來思考和優化，讓游戲本身的效果更好地提升。與此同時，游戲材料也可以嘗試讓小朋友們來準備，鍛煉他們的動手能力。

（三）選擇適宜的教學行為和組織形式

幼兒教育理念不斷革新的條件下，幼兒教學游戲的實施，正不斷地按照規范化的方向來完善，目的是希望在游戲教學的成果上進一步的調整，確保在幼兒教學游戲的綜合效用上更好的創新。適宜的教學行為選擇，在于充分的掌握好幼兒教學游戲的特點。例如，在成語接力的游戲過程中，很多幼兒都會接受家長的熏陶，所以他們不僅了解成語，還知道一些歇后語。有時候為了接力成功，會選擇歇后語的方法，但是自身并不知道。教師發現這樣的情況后，不要立刻制止，而是要對幼兒說出的歇后語記錄下來，在事后進行分析，不要在做游戲的過程中影響小朋友的學習熱情，通過事后分析的方法，能夠給小朋友留下深刻的印象。

三、幼兒教學游戲的要點

現如今的幼兒教學游戲在不斷地普及，在很多的幼兒園教育中，在不斷地加強游戲教學的應用，目的是希望在長期的教育工作開展上，能夠采取科學的思路、科學的方法來調整，讓幼兒教學游戲的開展取得更好的成果。但是，幼兒教學游戲的實施過程中，教師必須端正自己的態度和想法，從幼兒的角度來思考，觀察幼兒的學習成果和做游戲的熱情。除此之外，幼兒教學游戲開展以后，教師要與家長溝通、交流，了解幼兒在放學回家以后是否出現了體力不支的情況，是否向家長反映游戲的沒意思，通過與家長溝通以后，可以在幼兒教學游戲的參考內容上進一步的增加，對不同的游戲手段進一步的創新，提高游戲的綜合效果。

總結

我國在幼兒教學游戲方面是比較認可的，整體上的教學措施、教學方法應用，能夠給出較多的保障。未來，應繼續在幼兒教學游戲的體系上不斷健全，從不同的角度來思考、探究，堅持在游戲教學的方案上進一步的創新。幼兒教學游戲的實施過程中，可以讓家長適當的參與，借此來提高幼兒教學游戲的綜合效果，為幼兒的成長和進步，做出更大的貢獻。