贛教云平臺教學通與交互式電子白板在小學英語課堂的有效運用

周洪

（江西省新余市暨陽學校，江西 新余 338000）

一、交互式電子白板的概念以及在課堂中的重要性

（一）交互式電子白板的概念

現代科學技術飛速發展，交互式電子白板作為一種全新的教學手段進入小學課堂之中，取代了粉筆和黑板等教學用具，為教師教學帶來極大便利，在一定程度上推進了“信息化教學”模式的落成。交互式電子白板指的是以計算機技術、微電子技術和電子通信技術為基礎形成的人機交互智能平臺，改變了傳統的教學形式。教師在白板上寫下教學內容，計算機對白板進行感應和內容掃描，將其內容發送至計算機后投影到電子交互白板上，形成“人、計算機和白板”三位一體的教學形式。

（二）交互式電子白板在課堂教學中的重要性

交互式白板除了將教學內容及時反饋給學生之外，還有著其他豐富的教學功用和特點，讓教師和學生將注意力集中在教學內容本身，對教學信息進行動態交流，激發學生的學習興趣，培養其自主思考的能力，全身心投入到課堂之中，調動其學習積極性，營造活潑生動的教學氛圍，構建高效的小學課堂。教師通過對白板課堂教學的合理應用，對教學形式做出一定改進，構建學習英語的具體教學情境，讓學生對英語學習更感興趣，對知識掌握更加全面，大大提升教學效率。

二、交互式白板在小學英語課堂中的有效應用

（一）構建教學情境

教師使用交互式白板能實現豐富多樣的教學功能，如構建出一個英語學習的教學情景。由于英文和中文的語言結構完全不同，學生如果缺少一定基礎，在初次接觸英語時不能對英語的基本概念形成具體了解，這使得學生會認為英語是一門單純由字母和單詞組成的枯燥學科，對學習英語失去興趣，產生抵觸心理，不利于接下來的英語教學。情景式教學能有效激發學生的學習興趣，為其營造一個能對英語技能進行實踐并與他人進行互動的教學情境，小學英語教師可以結合教學大綱，挑選教學內容，利用交互式白板能展現出動態圖像、文字聲音的特點來為學生構建教學情境。舉個例子：在以“四季”為主題的教學課堂中，教學目標是讓學生掌握“spring”“summer”“autumn”“winter”四個詞匯，并能對這四個詞匯進行基礎造句。此時教師可以利用豐富的網絡資源，在網上下載一段以四季變化為主題的視頻片段，之后在課前用白板的視頻播放功能向學生展示這段視頻，學生在對領略了視頻中體現的四季之美后，會對這堂課要講的課堂內容產生學習興趣，通過這種立體教學情境的建設，使得學生自然而然沉浸在英語課堂之中，此時教師加以提問環節“What do you usually do in spring？”，這樣學生的思維就能得到開拓，培養其自主想象能力，使課堂效率得到提高。

（二）將學生當作課堂主體，使其完全參與到課堂之中

在傳統的小學英語教學課堂中，采用的是教師帶領學生對單詞進行誦讀、學生對單詞進行強化背誦并輔以大量的習題練習的教學形式，在這種教學模式中，教師扮演的是課堂的主導者，對課堂進行完全掌控，忽視了學生的主體地位，學生無法參與進課堂之中，學習知識的效率有限。而利用交互式電子白板進行教學能將教學主體歸還給學生，打造平等和諧的師生關系，讓學生真正參與進課堂之中。交互式電子白板有著粗筆、熒光筆、多色筆等板書用具，能方便讓教師對重要知識點進行勾勒，凸顯其重要性，方便學生對知識點進行筆記記錄并強化背誦。此外教師也可以采用游戲式教學的教學方法，充分吸引學生的學習興趣。比如引導學生將圖畫下方的亂序單詞和圖畫內容進行連線游戲，這也是讓學生成為課堂主體的教學手段，可以充分調用學生的學習積極性，集中學習英語的注意力。

（三）使用交互式電子白板的批注功能對學生進行糾錯教學

教師在家中制作課件，然后利用電子交互式白板用PPT 的形式為學生展示出來，英語教學中會涉及詞語的正確使用、時態的變化以及助動詞的規范使用等，學生對這些教學難點經常存在著混淆的情況，此時就需要教師利用交互式電子白板進行批注功能。比如在進行“將陳述句改成一般疑問句”的課堂練習中，如果陳述句中有 be 動詞，需要將 be動詞提前，如果缺少 be 動詞，則需要在句首人為添加一個助動詞，一般現在時要視主語而定，選擇“do”還是“does”。過去式則使用did。在對學生進行這種課堂練習時，教師要利用交互式電子白板的電子筆功能，一邊讓學生進行回答，一邊對其回答中的錯誤進行更正。因為電子交互式白板能儲存豐富的教學資源，教師能將多種體型容納其中，方便對學生進行多種教學重點的糾錯練習。

綜合全文，交互式白板作為一種新型教學手段，替代了傳統的板書教學形式，在新課改得到不斷貫徹施行的背景之下，能很好滿足新時代小學英語教學的教學需求。學生的學習興趣與學習積極性被充分調用，使其成為課堂的主體，完全參與進教學課堂之中，營造出活潑生動的教學課堂氛圍，形成平等和諧的師生關系，鍛煉學生的自主思考能力，對其思維進行開拓。另一方面還滿足了教師的教學需求，教學形式變得多樣化，能使用視頻播放、電子筆糾錯等方式進行英語教學，構建高效的小學英語學習課堂。