小學數學教學中學生創新意識和自主探究能力的培養

蔣沅沅

（湖南省婁底市婁星區婁底第八中學，湖南 婁底 417100）

在小學數學的教學過程中，對學生的創新意識和自主探究能力的培養越來越被人們所關注，筆者針對培養學生的創新意識和自主探究能力提出了如下的一些看法，希望對數學教育工作者的教學工作產生一點借鑒作用。

一、培養學生創新意識和自主探究能力的重要性

教育的目的就是培養社會所需要的人才。從社會的角度出發，就目前我國的現狀而言，創新型人才是現代化建設中必不可少的主導人物，因此，教師在教育教學中要積極培養學生的創新意識和自主探究的能力。從個人的角度出發，培養學生的創新意識有利于學生進行知識的遷移。簡單來講，培養學生的創新意識可以讓學生積極動腦思考，能夠將學到的知識舉一反三，在遇到其他類似的問題時能夠獨立解決問題，將所學知識靈活應用到生活中。除此之外，培養學生的自主創新能力幫助學生建立健全自身的人格，發展學生的個性，對學生日后的生活、工作都產生深遠的影響。

二、學生創新意識和自主探究能力的培養現狀

就我國目前的教育現狀而言，教師對學生創新意識和自主探究能力的培養還出現了許多的問題。首先，就是教師教學依舊秉承著應試教育的標準，以分數來評定學生的整體價值。這就導致了教師在教學過程中不能很好地貫徹素質教育的理念，而是將重點放在如何提升學生的分數。此種教育手法會產生學生兩極分化的狀態，學習成績優異的學生更有學習動力，而學習成績相對較差的學生慢慢對學習失去興趣，造成了教育不能全面的展開的狀況。其次，教師的教學手段比較單一，教育目標大多數是為了升學率，而非培養學生全面發展的能力。因此，在教學過程中，只強調與考試有關的知識點，而忽視了學生本身的情感問題，以及學生的學習興趣，不能體現學生的主動性，久而久之就會導致學生對學習的厭煩情緒，從而使教學結果變得很不理想。

三、培養學生創新意識和自主探究能力的策略

（一）教師樹立具有創新意識的教學理念

在小學數學的教學過程中，教師是引導、啟發學生的重要主體。因此，為了培養學生的獨立創新意識和自主探究能力，教師一定要樹立具有創新意識的教育理念。掙脫傳統教育模式的桎梏，轉變教學方式，在課堂上營造出輕松活躍的氣氛，讓學生能夠積極動腦展開思考。除此之外，在教學過程中，引導學生進行獨立思考，面對不懂的問題大膽提問，在對答案有質疑的時候要勇敢地表達自己的觀點，讓學生通過與其他同學，或是老師的探討能夠深刻的理解教師所講授的知識，從而激發學生的求知欲，調動學生學習的主觀能動性，并培養學生自主探究能力。

（二）教育教學過程中突出學生的主體地位

在小學數學的教學過程中，教師要秉承著素質教育的理念，將學生放在主體地位，培養學生獨立自主思考的能力。只有學生學會自主學習，才能發現身邊的有趣的現象，以及生活中需要創新改進的地方，才會思考如何進行創新，讓學生更加熱愛生活。所以，在小學的教育活動中，教師應該尊重學生，奠定學生的主體地位。教學時要注意引導學生，要將知識分析得很透徹，但是不要直接告訴學生答案，而是應通過思路的引導，讓學生自主分析，喚起學生學習的興趣，提高學生學習的積極性，以便讓學生將知識記得更扎實，同時也能培養學生的創新意識與自主探究能力。

（三）教學活動中開展趣味性的課堂

小學階段的學生由于心智尚未健全，只會對有趣的事物展開興趣，因此，教學方法十分重要。如何能夠吸引學生，讓學生對學習有興趣是教育工作者應該思考并想辦法來解決的問題。筆者認為教學課堂可以從趣味性著手，由于學生天生愛玩，創造趣味性的課堂可以聚焦學生的目光，讓學生對課堂充滿興趣，加深學生對課堂上的知識的記憶。除此之外，教師可以設置開放性答案的問題對學生提問，讓學生尋求多種方法解決問題，鍛煉學生的思維邏輯，培養學生自主創新的能力。在學生答對問題時，教師一定要積極鼓勵，讓學生對學習有強大的動力進行自主學習，從而開闊學生的眼界，拓寬學生的知識面。

（四）布置開放性的課后作業

教師的教學活動除了課堂上對學生新知識的講授外，還應該延伸到課后作業的布置。教師在布置作業時，可以突破傳統教育模式下習題的訓練的模式，轉而布置開放性的課后作業。比如，可以設置有多種解決方法的開放性習題，或者可以布置需要同學合作思考來完成的作業。讓學生在課后對課堂上所學知識能夠進行鞏固，同時能夠培養學生的創造力和想象力，讓學生能夠逐漸健全人格，成為當今社會所需要的人才。

結束語

培養學生的創新意識和自主探究能力不僅對學生的日后發展有著積極的作用，同時也是時代的要求。所以，從教師的角度來講，在教師教育教學過程中，要保證學生的主體地位，讓學生充分地被尊重，從而調動起學生的積極性，讓學生能夠自主學習。除此之外，教師要勇于打破傳統的教學思維，創造具有創新性的課堂，讓教學活動更豐富，培養學生對數學學習的興趣，鼓勵學生大膽想象，用于提出質疑，讓學生在學習過程中養成良好的學習習慣。在課后作業的布置上也要進行創新，鞏固基礎的同時，訓練學生的思維方式，讓學生自己學會探索、創新。最后，教師還應該不斷總結經驗，調整教學方法，提高教學質量。