桌面游戲對幼兒良好品質培養的探究

王彩霞

（甘肅省蘭州市皋蘭縣城北幼兒園，甘肅 蘭州 730299）

當代先進的教育理念是“游戲是幼兒的一種基本活動”，這是讓幼兒從游戲中獲得滿足、快樂、想實現的愿望、發展探索求知欲的一種行為。桌面游戲便是實現幼兒眼、耳、口、鼻、手、腦共用的一種方式，能更好地促進幼兒智力的發展。有助于最大限度地引導幼兒，讓他們學會自己思考，自己動手，是促進幼兒創新能力發展的重要途徑。播下行為,收獲習慣;播下習慣,收獲性格。本文將通過對當前幼兒園桌面游戲的實施特點提出提高幼兒桌面游戲水平的指導策略。

一、桌面游戲能夠培養幼兒的勇敢品質

能夠發現問題的原因，并能集中注意力于如何處理這個問題，把它想清楚、弄明白，這是決定一件事情成功與否的關鍵。老師的游戲教學也是如此，在老師游戲教學的過程之中，之所以會吸引幼兒的注意力，就是發現其問題、解決這個問題的過程充滿了無限的神秘與魅力。幼兒時期正是一個孩子好奇心很強烈的時期。桌面游戲能最大限度地調動幼兒的好奇心。在游戲過程中，幼兒可以動手動腦，利用方法、策略和線索來解決問題，能夠很好地鍛煉幼兒的意志，不輕易放棄，幫助幼兒獲得克服困難的信心，產生一定的成就感和責任感，有利于進一步培養幼兒今后人生面對困難的勇氣與自信。

例如，老師在進行英語語言表演的游戲活動過程中，并不是每一個參與其中的小朋友都有勇氣去站在同學們的面前展示自己，但是這并不能說明他們做不到，更主要的原因是因為他們為此感到膽怯。針對這種情況，老師可以設計一些桌面游戲對區域，如下象棋區、飛行棋區、圍坐語言討論區、小舞臺區等等，可以給幼兒一個充分展示自己的場所，在教師的鼓勵、支持和引導和活潑孩子的帶動下讓那些不敢于展示自己的孩子可以逐漸參與到游戲當中去，從膽小轉變成勇于表現自己。由此我們不難發現，游戲有著別具一格的魅力，幼兒在游戲中不僅僅能鍛煉自己的膽量，還能夠讓自身的知識水平得到提高。

二、桌面游戲能夠培養幼兒的獨立性

如果幼兒無法做到獨立，就會對他人產生強烈的依賴感，換言之，幼兒會對他人過于相信而很少在意自己，這樣會使幼兒在長大后十分容易喪失信心，而一個缺乏自信心的人會對自身的創造力和發散思維甚至智力的發展產生巨大的影響，所以培養幼兒獨立性和自主性的意識可以通過桌面游戲活動的形式來實現，從而幫助幼兒克服依賴他人的性格，增強幼兒自身的獨立性。

例如，在桌面游戲“搭積木”的游戲當中，很多幼兒都會喜歡這種游戲形式，在游戲的過程中，可以讓幼兒多動動腦筋，自己會想如何才能搭成和別人不一樣的房子，或者如何讓自己的房子更加有特色。盡管有些幼兒搭積木搭的比較簡單，但是他們依然興致勃勃，會一直說自己的房子有多么好看，房子應該怎么建設等等。這時，老師可以給予一定的鼓勵、贊美和幫助，這樣可以在游戲活動中逐漸建立幼兒的獨立性和自信心。當然，積木作為一種簡單的游戲活動，更可能會吸引的是剛進幼兒園的小朋友們，但是隨著時間的增長和小朋友們心智的成熟，這些簡單的動手操作游戲對幼兒們的吸引可能會降低，因為幼兒處在一個靈活多變的年齡階段。更容易被新鮮的事物所吸引，簡單的游戲已經不能滿足他們的需求。這時候能夠讓幼兒更感興趣的是所建物體的形象性和實用性，因此，幼兒們擺放積木的過程中停下來 去關注其他的事情的情況會時有發生，這個時候幼兒更是需要有足夠的耐心和興趣重新再來，或許就會取得成功，但是如果放棄，那么幼兒腦海中產生的想象就會無法得到實現，幼兒的自信心也會受到打擊，容易半途而廢。培養幼兒持之以恒的信心和堅持不放的決心是非常重要的，在鼓足勇氣克服困難的同時也能夠收獲快樂。而剛好積木展現在幼兒面前的就是具象的物體，能夠非常好的吸引幼兒的注意力，讓他們集中精神，同時也具備讓幼兒看到成功、感受成功的特點。所以，在桌面積木游戲當中，老師要及時鼓勵那些堅持到最后的同學們，幫助他們樹立自信心，提高獨立性，這樣在整個活動過程中，都滲透著堅持到底、認真做事的品格。

三、結語

總之，幼兒的健康發展和快樂成長是每一個老師，每一位家長的責任，培養孩子良好的性格品質不僅僅要通過說教，更需要利用孩子們能夠輕易接受的方式，在游戲中成長發展，體會游戲的快樂，逐漸培養自己的性格和品質。相信通過對孩子們用心的培養，一定可以實現想要達到的目標。