淺析小學數學教學中信息技術的應用策略

劉洪秋

（吉林省長春市九臺區春陽中心學校，吉林 長春 130000）

信息技術的發展帶給人類生活水平翻天覆地的變化，在當前小學數學教學開展中，教師應當重視信息技術應用的重要性，力求真正實現小學數學教學開展中的信息化，同時巧妙發揮信息化教學的優勢增強學生學習數學興趣以及提升學生數學綜合能力。小學數學教學信息化，可以使得抽象枯燥的共識概念教學變得豐富多彩，激發學生自主學習積極性以及探究研習興趣，給予學生更為直觀的數學感知認識，提升學生數學學習興趣以及數學學習能力。

一、什么是信息技術

信息技術是隨著現代科技發展，以及一些互聯網技術發展，而形成的一種新型的技術形式。現代信息技術作為重要的教學手段進入小學課堂，顯示了它明顯的優勢，它集文字、聲音、動畫、圖形于一體，圖形清晰、動態感強、速度快、信息量大、信息傳輸質量高、交互性強，提高了學生學習的興趣和效果，有利于學生對數學教學內容的理解和掌握，彌補了傳統教學方式的直觀性、立體感和動態感等方面的不足。使一些抽象、難懂的內容變得易于理解和掌握，能取得傳統教學方法無法取得的效果，起到了教師用語言難以替代的作用。從而使學生更好地掌握這些相關的知識，也可以使教師的教學效果得到有效的提升，在一定程度上，還能提高學生的學習質量，是一種新型的教學模式。

二、信息技術在小學數學教學中的應用

（一）運用信息技術創設教學情境

在小學數學教學中運用現代信息技術能夠很好地創設情境，激發學生學習的興趣，并且能夠豐富教學的形式和內容，完善數學教學。信息技術能夠提供音頻、視頻、圖像、動畫等多種資源，可以將抽象的數學知識直觀化。將數學課堂改造成形象直觀、圖文并茂的生動課堂。幫助學生更快地形成學習的動機，提高學生學習數學的熱情，從而促進學生主動積極地去探索思考。

（二）利用信息技術，深入理解，突破重、難點

數學是一門相對而言科學性較強的學科，傳統的數學教學不是非常的具體，很多內容學生都無法充分地理解，使用信息技術進行數學教學就可以很好的彌補這一方面的不足。所以在教學的過程中合理的使用多媒體教學方式，可以很好地提升課程對學生的吸引力，此外在這一過程中還應該創立新的興奮點，只有這樣，才能更好地保證學生一直處在良好的學習狀態當中。

（三）應以服務學生的學習為中心，變輔教為輔學

對于學生來說，信息技術可以有效地幫助學生提升自身的能力和素養，這樣的一種觀念應當被學生所認知。同時，信息技術也應當為學生所服務，而不是單純的稱為一種技術，更要成為學生學習之路上的一個助力。對于某些教師來說，花費很多的精力去做出一份教案，但在真正的教學課堂之上反而起不到應有的成效。因此，教師應當在設計教學方案時以學生為中心，為學生構建起一個互動的教學環境，只有這樣，學生才能夠遵循教師的意愿，順從教師的指引達到獲取知識，鍛煉能力的目的。對于部分教師來說，利用多媒體教學，可以省去教師手寫或策劃教案的步驟，這種做法的確給教師帶來了一定的便利，但不可完全依賴這種教學方法，否則，將完全達不到教學的目的，而利用信息技術，則可以使學生和教師在享受便利的同時，達到鍛煉學生思維能力的目的。

（四）利用信息技術，復習小結，揭示本質

小結是對知識的回顧、總結、鞏固和提高，加深對知識的系統理解，信息技術就可以幫助教師更好地進行小結。教師可以在電腦上播放事先準備好的關于課堂小結的音像資料，動畫飛入，給學生以視覺、聽覺享受，使學生在驚喜、興奮中加深印象，體會重難點，鞏固知識，提高課堂教學質量和效率。同時節省大量的教學時間以便用于學生練習，減輕學生的課外負擔。比如在教學“分米和毫米”后，要求學生能夠聯系在上學期學習的厘米和米，并對長度單位有系統的認知，讓學生在整體上知道到底是誰更長，具體大概有多長。上這節課時，可以制作一個課件:在屏幕上同時展示出四個單位的直觀長短，并聯系生活中的實際事物的長短對比圖，學生一看就很清楚了，同時對這四個長度單位有了直觀形象的認知。

三、信息技術與小數數學中運用要注意的問題

1.計算機作為輔助手段引入課堂教學，但計算機基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進的過程，教師和學生掌握信息技術的基本知識與技能還欠熟練，尤其是小學生，往往因相關同步知識不具備而使輔助教學本身遇到障礙。

2.注意信息技術與傳統工具達成平衡，信息技術的使用為學生學更多更深的數學提供了可能，也為學生更好地理解和應用數學開拓了廣闊空間。但是，它不能被用來代替基本的數學活動，如實際觀察、直觀感知、基本運算、邏輯推理等。因此，應當使信息技術的應用與傳統的紙筆運算、邏輯推理、動手操作、畫表作圖等之間達到一種平衡。

3.注意信息資源的活化。隨著課程改革的進一步深化，我們的教學資源應不斷充實和更新。因此，要注意資源的活化。

四、結束語

總的來說，信息技術與小學數學課程整合無疑將是信息時代中占主導地位的課程學習方式，將成為21 世紀學校教育教學的主要方法。因此，我們要積極倡導和探索信息技術和課程整合的教學，力求在最短的時間里找出最佳途徑，有效提升小學數學教學效率及教學效果，幫助學生更好更快速地學習數學新知識，促進培養學生形成創新性和理性的思維方式。