淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍

匡靜

（湖南省常德市漢壽縣龍陽中學，湖南 常德 415900）

一、朋友式的師生關系，使得關系更密切

要想學生在語文課堂中輕松學習，師生間的關系是首要條件，所以，與學生做朋友是教師要學會的。如今有許多學生出現偏科的現象，而偏科的原因也有很多種，學生不喜歡教師授課方式、教師講課不細致、學生不理解教師講的內容等等。而其中最大的問題是學生不喜歡教師，也因此不喜歡他的課程，從而出現偏科的問題。正因如此，教師更應該從師生關系的角度切入，打造朋友式的師生關系，從而教師更受學生愛戴，學生也更欣賞教師，這樣在語文課堂中的氣氛就更加輕松了。

教師既要傳播知識，更要教會學生做人。如果教師不關注學生，同樣的學生也不會關注教師所教學科，因此教師要提高自己的個人修養，才會營造出輕松的語文學習氛圍。在日常生活中和課下教師要與學生多溝通、多交流、多互動，學會與學生成為好朋友，進而學生更喜歡與教師溝通，當學生陷入困境遇到難以解決的問題會主動找教師溝通，問題解決后學生對教師又多了一份崇敬，在課堂中學習的也會更輕松。所以，朋友式的師生關系是現代教師需要學習的。

二、靈活運用評價方式，提升學生學習信心

現代教學方式提倡鼓勵學生，提高學生的自信心，才能在學習中有進步，而學生學習是需要動力的，其來源于教師的鼓勵、同學的贊賞，即使是一個小獎勵都會給學生帶來喜悅的心情以及體會到語文學習的趣味，從而打造出輕松的語文課堂。

鼓勵學生實則運用了教學中的評價方式，其種類也非常多，用有激勵性語言進行評價、語言的針對性、以小組為單位進行評價、學生間評價等等。例如：教師在黑板上寫出各條評價標準以及評價分數，分成多個小組，當一個小組整體背誦文章后，各個小組商討根據評價標準打分數，在這種競爭環境下，學生的專注度更強，擁有高效率學習狀態；教師的鼓勵也不可缺少，要夸出學生好的特點，針對某方面進行夸獎，放大其優點，不僅學生自己提高了學習熱情，而且其他同學也會向著這方面努力，為同學做好榜樣，從而學生的自信心得以提高。

三、將信息技術引入進課堂，營造趣味性課堂

現代課堂中，教學媒介增加了許多，以往教學媒介通常以粉筆、黑板、教師參考資料、錄音機、教材為主，而信息技術到來，有更多的網絡資源進入到課堂，擴大了教學知識面，因此提高了課堂趣味性。低年級加大了語文識字量，教學時，教師要結合著多媒體進行漢字教學。漢字為象形文字，可以通過造字法進行教學，識字教學后可以運用歸類的方法進行鞏固。例如：與服裝類相關的字：衣、裙、袖、襖等等，與水相關的字：江、河、湖、海，與樹木相關的字：松、樹、森、林等等。還可以通過找不同的方法，例如：目——日、禾——木、烏——鳥等等。將這樣的練習小方法以游戲的形式出現在課堂中，大大增強了課堂的趣味性。

課文教學教師也要靈活運用現代技術手段，例如：關于四年級火燒云的學習，教師在課前導入環節，可以先提問火燒云是什么樣子的，接下來看真正火燒云的視頻，從而加深了學生對火燒云的印象。過去課堂中，語文教學中通常由教師有感情地朗讀，而現代語文課堂教師朗讀時可以加上適當配樂，使學生更投入進課堂中，從而提高了課堂的趣味性。

四、知識量增加，提高教師個人魅力

作為教師，教法和知識的學習是一方面，提升自己又是另一方面，往往學生會對知識淵博地教師產生崇拜心理，因此，教師也要增加自己的知識量。小學語文出現了許多歷史故事，而教師可以利用課前的幾分鐘時間分享其他歷史上的小故事，久而久之學生的知識量也增加了，對知識淵博地教師也有更多的崇敬。對學生分享知識不只是學習方面的，也可以分享最近看的書，例如：《終身成長》書中主要講了兩種思維模式，一種是固定型，就像一個裝滿水的杯子，思維刻板、固執，不會變化，成長型思維則是恰恰相反，就像一棵大樹，由樹干到樹枝再到樹葉，是一直在發生變化、不斷成長的，問問同學們：“你們想成為哪種人？是像裝滿水的杯子呢？還是像棵大樹，不斷學習新知識，不斷成長呢？”通過這樣有啟發性質的問題引發學生思考。在短短的幾分鐘內學生對教師又多了一份崇拜，從而更喜歡教師，同時擁有輕松氛圍的語文課堂也不難打造。

結束語

總而言之，輕松的課堂氛圍學生學習也能變得高效，鼓勵學生是必不可少的，但是教師要注意到多方面、多角度的評價，從而提高學生的自信程度，而榜樣的力量又會影響其他同學，在這種環境下學生才會有所成長。要想營造趣味課堂，運用多媒體是必不可少的，而教師也可以通過網絡手段進行學習，將知識以學生能理解的方式傳播，進而營造出更輕松的語文課堂氛圍。