小學英語游戲教學策略的研究

王蕾

（益陽市赫山區桃花侖小學，湖南 益陽 413000）

一、游戲化教學的作用和意義

英語教學是小學教學中非常重要部分，對小學采取規律教學方式非常有必要，因為使小學英語教學質量可以得到相應的提升，所以小學英語是目前面臨的主要問題。本文主要小學英語教學游戲化的策略進行相應的分析與探討。

小學生時期會對一切事物充滿好奇，尤其是對游戲情有獨鐘。因此，小學教師在進行教學過程中，可以對學生的該項特性進行充分的利用，通過游戲化的方式，對學生進行良好的引導，進而使學生能夠主動地參與到英語學習中。所以游戲化對小學生的英語教學具有非常重要的意義。

首先，小學教學采取游戲化的方式，不僅可以提升學生學習英語的興趣，還可以在游戲中對學生產生潛移默化的英語學習，進而使英語教學效果得到全面性的提升。其次，采取游戲化英語教學方式，可以使學生與教師之間有更好的溝通，從而使教師對學生有進一步的了解，在了解過程中清楚地知道學生英語學習的情況，進而根據掌握的具體情況實行“因材施教”。最后，小學英語教學實行游戲化，可以通過游戲對學生進行良好的引導。使學生能夠主動的與教師進行交流和溝通，從而提升對英語的應用能力。

另外，采取游戲化英語教學方式，具有的優點是，一通過“寓教于樂”的方式，學生可以在游戲中發揮自身天馬行空的想象力，提升學生對周邊世界的認知。二眾所周知，小學的學生在自控能力方面非常差，游戲世界可以充分調動學生的主動性，小學生會積極地參與到游戲中，并通過游戲的利用，使學生與學生之間進行相應的交流，以及合作，這樣不僅有利于英語能力的提升，還可以使合作意識得到提升。

二、小學英語教學存在的各種問題

（一）小學生教師對游戲化英語教學重視度有待提升

小學英語在進行具體的教學過程中，部分小學教師教學理念有待進一步的更新，改變以往教學中將游戲化引入其中，是可有可無的現象進行轉變。此外，部分小學生教師普遍性的認為將游戲化的英語教學方式，引入到小學生英語教學中，會對學生的英語能力培養產生重要影響，不僅如此還會耽誤學生的英語學習。所以將游戲化教學方式應用到小學英語教學過程中，只是采取形式的方式。還有就是部分小學教師對游戲化英語教學方式并未有正確的認知，沒有將游戲化教學方式有效應用到英語教學中，僅僅是為游戲而游戲，缺乏合理的方式做到寓教于樂。其中的部分小學生教師，將游戲化教學設計采取程序化模式，無法吸引學生的注意力，進而學生的英語興趣并未得到激發，所以無法主動參與到其中，最終使游戲化的英語教學方式收獲非常不理想。

（二）小學英語教學游戲化的方法刻板化

小學英語教學游戲化的方式主要的目的，是為了提升學生英語能力。小學英語教學游戲化的方式，是通過對小學生天性和成長發育規律的教學方式，激發小學學生學習英語的興趣。因此，游戲化作為小學英語教學有效的方式之一。游戲化英語教學具有非常多的優點：如多樣性、靈活性等。而具有的這部分優點是教師通過對游戲合理的設計，以及合理化的應用所得到成果。以此來對學生進行英語教學，從而獲取良好的成果。但是，小學英語教學游戲化實際進行過程中，大部分小學生教師，并未做到真正意義上的教學，通常都是對游戲化教學采取簡單化和程序化，忽視學生切身的感受，不能盡最大限度滿足學生英語學習的培養，目的性太強，對過程實行忽視，所得到的成果反而適得其反。

三、小學英語教學游戲化采取的有效策略

（一）因材施教

小學教師在進行具體教學過程中，必須要根據小學生學生的特性開展相應的教學方式。將游戲和教學進行很好的銜接，所以需要小學教師對不同孩子有一定的了解，然后對其進行合理的分組，然后制定合理的教學方案，展開相應的教學，而不是根據教學大綱要求，對學生進行照本宣科的方式。教學與游戲進行結合，必須要與小學生實際情況相適應，根據學生的不同興趣愛好，以及自身的性格特點，對教學方案及時地調整，實現教學質量的有效提升。

（二）對教學資源進行充分利用，對游戲英語教學方式進行創新

小學英語游戲化教學具體開展過程中，教師可以對周邊有限的資源，做到最大化地利用。如教師要將日常生活中，學生隨處可見的事物合理的融入到教學過程中，可以通過故事進行展示，或者是小品，又或者是演說的形式[4]。如學生進行角色的扮演，如《西游記》教師可以對其中的小節，讓學生對其進行改變，然后將其展示，這樣不僅可以發揮學生浩瀚無邊的想象力，同時還可以達到培養英語的目的，而不是像以往一樣，刻板化的教學。所以資源的有效應用和教學方式創新非常重要，因為其可以提升學生的英語能力。

結束語：總而言之，英語學習是小學生時期非常重要的任務，所以教師必須要根據學生的特性，將游戲化的教學方式合理融入到小學英語教學中，使學生的英語能力可以得到提升。