多媒體時代微課在學前美術教育中的重要性

何立娟

（遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣青少年宮，遼寧 本溪 007200）

伴隨著素質教育的不斷落實與發展，對于學生的要求越來越高。學生不僅要擁有較強的理論知識、學習能力，還要通過美術教學、音樂教學獲得對于事物的欣賞能力和培養自身藝術魅力。網絡時代的到來，使得微課教學模式在我國的中小學教學中廣泛運用。開展微課教學能夠以豐富的教學內容和高校的教學效率，滿足學生對于美術知識學習的興趣。讓他們能夠在較短的時間內，了解美術教學的重點內容，利用自身主觀能動性參與到教學活動中來。打破傳統教學模式的固化影響，有利于學生綜合全面的發展。美術教師應當在課前根據所要傳授的教學內容進行微課教學的制作，通過不同渠道提高自身教學理論基礎以及美術教學經驗。從不同層次、不同角度提高學生對于美術知識的學習水平，讓學生能夠在美術課堂上保持飽滿的熱情，提高美術課堂的教學效果。

一、多媒體時代微課在學前美術教育中的重要性

要想在學前美術教學中更好的應用多媒體微課教學，需要讓學生和教師明白微課教學的重要意義。微課教學顧名思義其教學時長較短，能夠在短短的幾分鐘內吸引學生，讓學生主動參與到教學活動中來，改變了傳統教學方法中枯燥的教學內容，讓學生在課堂上能夠保持良好的注意力。短小的微課教學內容能夠符合學前班學生的學習狀況，將學生喜歡的美術教學內容通過視頻、圖片的形式播放出來，滿足學前班孩子對于知識學習的興趣。微課教學能夠滿足學生的個體差異化，根據學生的學習興趣不同，開展針對性的教學模式。學生能夠在美術教學活動中根據教師布置的主題，調動自身主觀能動性找到適合自己學習的方向，完成教師布置的任務。微課教學的內容能夠精準地進行美術課程的知識點覆蓋，在美術課堂中開展微格教學能夠節省大量的時間開展趣味型的教學活動，提高學生對于美術課程教學的興趣。網絡時代影響著微課教學的制作，以前的微課教學制作只能夠通過電腦來進行，而現在可以通過手機以及調用網絡字眼來進行制作簡單、精煉的教學視頻。美術微課內容容量較小，能夠靈活地在各網站平臺上進行傳播，方便學生在教學平臺上進行下載。學生在課后可以通過反復的觀察和學習，提高對于美術課程學習的興趣，培養學生的藝術素養。

二、提高課堂教學的有效性

（一）加大培訓力度，持續提升幼師“微課”制作水平

幼兒園管理人員應當針對幼兒教師進行美術專業素養的提高，讓他們能夠在信息技術的引導之下開展微課教學內容。在培訓過程中，注重對幼兒教師綜合素養的提高，可以聘請專業的美術微課教學人員來進行技術和經驗的傳授，提高園內教師的綜合應用能力。也可以定期開展微課美術教學的經驗分享會，讓幼兒教師對自己的教學經驗進行總結，然后在經驗交流會上進行講述，或者在學校的教學資源平臺上進行發布，幼兒園可以吧培訓教學內容納入到教師的考核制度中，讓幼兒教師能夠更加重視對美術微課教學的學習，為幼兒教師制作精美的微課視頻，有利于調動孩子們學習美術知識，制作美術模型的熱情，提升教學的時效性。

（二）軟硬結合，構建完善的“微課”資源庫

由于微課教學模式發展較晚，并沒有形成完善的教學體系。幼兒園應當根據地區發展特色，開展高校的微課資源庫信息平臺共享。讓幼兒園教師能夠根據美術教學中存在的問題向校領導進行反饋，提高幼兒園微課教學資源庫管理的效率。幼兒園應當注重去選取具有核心素養的幼兒教師來擔任資源庫管理的核心力量，不斷優化和創新為課資源庫，為學前班后續的學習和發展奠定了良好的基礎。幼兒教師應當在開展美術教學活動時科學合理的規劃和總結教學資源，完善微課教學資源庫。從幼兒園美術課程的教學目標和教學理念著手開展趣味性的教學活動，在活動中根據學生的具體學習狀態，提出針對性的教學理念和方法。對學生進行正確的引導，不斷的培養學生美術繪畫能力和動手操作能力。在美術教學中應當從實際出發，根據本班學生的具體特點尋求合適的教學資源。教師需要不斷地提高自身教學素養，結合自己的教學經驗，對幼兒園的微課教學資源庫進行補充和完善，提高幼兒園美術微課教學的效果。