巧妙創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)英語(yǔ)

唐蕓

（江西省贛州市安遠(yuǎn)縣版石中心小學(xué)二部，江西 贛州 342100）

英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要渠道，特別是小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)更是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)的階段。但是學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)存在著一定的困難，由于語(yǔ)言環(huán)境的不同，再加上枯燥的單詞，機(jī)械的記憶非常容易使學(xué)生失去興趣。如果老師在教學(xué)中不能采取先進(jìn)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)多彩的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然會(huì)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高。《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)盡量采用多種媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用錄音機(jī)、VCD 機(jī)、電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。”我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了“充分利用教學(xué)資源，采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方法，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的能力。”促進(jìn)課堂教學(xué)方式變革的嘗試。取得了較好的效果。

一、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，復(fù)習(xí)舊知，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

小學(xué)英語(yǔ)教材為我們提供了很好的聽(tīng)、做。說(shuō)、唱、玩、演等訓(xùn)練內(nèi)容，而且“聽(tīng)”和“說(shuō) ”是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。提高英語(yǔ)聽(tīng)力和會(huì)話能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要的教學(xué)目標(biāo)。所以在課堂教學(xué)中無(wú)論是新授課還是復(fù)習(xí)課都有創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交流的情境，鍛煉和提高聽(tīng)力和會(huì)話能力。

每節(jié)課前5 分鐘設(shè)計(jì)了自由談（Free Talk）板塊。就上節(jié)課所說(shuō)內(nèi)容，采用師生問(wèn)答、生生問(wèn)答、小組問(wèn)答等多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一方法不僅有效的復(fù)習(xí)了上節(jié)課或以前所學(xué)的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。更重要的是學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，就會(huì)產(chǎn)生成功感，增強(qiáng)自信心，就會(huì)逐步激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)模擬情境，營(yíng)造氛圍，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容

英語(yǔ)是一門非常枯燥的學(xué)科，成千上萬(wàn)的單詞，不斷變化的句型，都是小學(xué)生所不愿意去接觸的。所以創(chuàng)設(shè)模擬情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是非常必要的。例如在講授圣誕節(jié)時(shí)，可以為學(xué)生展現(xiàn)歐美國(guó)家慶祝圣誕的情境，同時(shí)播放《Merry Christmas》這一歌曲。讓學(xué)生自己聆聽(tīng)，自己感受。之后再播放圣誕老人為孩子們派送禮物的視頻。同學(xué)們就會(huì)立刻被深深地吸引住了，圣誕節(jié)的氛圍就這樣被呈現(xiàn)出來(lái)。這時(shí)可以開(kāi)始講授有關(guān)圣誕的單詞，學(xué)生在模擬的情境中去感受圣誕節(jié)，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。一個(gè)簡(jiǎn)單的歌曲或者是歌謠，配上生動(dòng)的畫(huà)面以及動(dòng)感的音樂(lè)就成了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)片了，有哪個(gè)孩子不喜歡看動(dòng)畫(huà)片呢？另外，信息技術(shù)工具還可以把許多單詞直觀地呈現(xiàn)出來(lái)。在講授家庭成員時(shí)，可以使用教師家庭成員的照片，也可以使用學(xué)生自己的家庭生活照片。試想一下，當(dāng)同學(xué)們看著自己的照片出現(xiàn)在課堂上是多么令人興奮啊！同學(xué)也會(huì)很高興看見(jiàn)自己熟悉的面孔。這時(shí)再開(kāi)始fathermothergrandfather…的教學(xué)。

三、創(chuàng)設(shè)表演情境，鞏固新知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

扮演角色，進(jìn)行會(huì)話，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語(yǔ)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)是關(guān)鍵，所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。老師在領(lǐng)讀時(shí)聲音、語(yǔ)調(diào)都帶有感情色彩，把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也讓學(xué)生在表演時(shí)拿出自制頭飾之類的簡(jiǎn)單道具，并模仿原聲帶中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他們對(duì)知識(shí)的記憶。另外在課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來(lái)，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)。內(nèi)容豐富多彩的角色扮演，即鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又促進(jìn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的提高。

四、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)情境，促進(jìn)評(píng)價(jià)，應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和會(huì)話能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。所以課堂教學(xué)中盡量要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提供條件，給學(xué)生留有聽(tīng)和說(shuō)的機(jī)會(huì)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取評(píng)價(jià)方法，小組之間，同學(xué)之間的對(duì)話，表演，采取相互評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)的方式，促進(jìn)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

五、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐證明，采取創(chuàng)設(shè)多彩情境的教學(xué)方式方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供資源，使學(xué)生身臨其境感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)多彩情境的教學(xué)方式方法涵蓋了課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，營(yíng)造了愉快學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生在聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演等學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)用能力。教學(xué)過(guò)程中，老師要盡量應(yīng)用多種教學(xué)媒體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩信息資源和學(xué)習(xí)工具。并且要作為其中的一員參與學(xué)習(xí)過(guò)程，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于不同年級(jí)，不同課型采取不同的情境創(chuàng)設(shè)的方法。