幼兒語言教育優化策略探索

（四川省甘孜州巴塘縣同心幼兒園，四川 巴塘 627600）

語言是我們人類區別與其他動物的一個重要標志，正因為我們會用語言表達自己的思維，所以，人類才創造了燦爛的文明。語言教育對于正在語言發展關鍵期的孩子來說是非常重要，這不僅僅影響著他們的語言能力，還會影響他們的自信心。因為語言與思維關系密切，他們相互依存，相互促進。如果語言發展不好，那孩子的思維發展也會受到影響；反之，如果孩子的語言能力培養得好，那么他們的思維能力也能得到很好的發展。因此，我們在幼兒教育中必須重視對他們的語言教育。我們在幼兒語言教育中要運用哪些策略才能優化我們語言教學呢？本文就多年的教學實踐談談自己的看法。

一、為幼兒營造輕松的環境

最好的教育是什么？就是不讓孩子感覺他在受教育，而是在不知不覺的自然浸潤中，激發他們自己學習的興趣，使其主動探索，學到知識，培養能力。要做到這一點，我們在幼兒的語言教育中，就要為他們營造輕松的環境，使他們在這個環境中想說、敢說、愛說。環境包括外在環境與內在環境。外在環境指的是幼兒活動的各個區域的外在布置，它需要干凈、整潔、活潑、明快，使孩子在此活動有安全感。比如，我們的語言教室，在布置的時候，可以把整體當成一個森林來布置，貼上樹的圖片，然后在細節的地方裝飾一些小動物，讓孩子們覺得自己來到了一個美麗的森林里。教室里的桌椅設計成團坐的方式，讓孩子們更容易親近，也方便交流。內在環境則指軟環境，就是我們的教師給學生營造的人文的環境。孩子都是在自己感覺親切的人面前更喜歡說話。我們說話要輕言細語，溫柔可親，而且語速不能太快。否則，孩子不容易聽清楚。還有就是對待他們要耐心，不能著急，孩子這個時候語言能力較弱，有時候可能表述不清，我們不能因為他們說不清楚，就沖著他們大聲說。這會傷害孩子幼小的心靈，變得畏縮不前，有的甚至影響孩子的性格發展。有時為幼兒營造輕松的環境，還可以借助優美、活潑的音樂，使學生放松心情，更好地投入到語言活動中。

二、設計豐富多彩的語言活動

讓孩子想說、敢說、愛說，對于培養幼兒的語言能力還不夠，我們需要設計豐富多彩的語言活動，讓孩子在活動中練習說。

最常見的就是學兒歌，在學習中，一邊理解，一邊模仿。比如，教學兒歌《小雨點》，“小雨點，沙沙沙，落在小河里，青蛙樂得呱呱呱；小雨點，沙沙沙，落在大樹上，大樹樂得冒嫩芽；小雨點，沙沙沙，落在馬路上，鞋子啪嘰啪嘰啪……為了引導孩子們感受下雨時大地上的這些事物感受的美妙，我制作了關于小河的青蛙、枝葉繁茂的大樹、雨中走路的鞋子、打著傘的小孩、田里的禾苗等課件，讓孩子們一邊觀察，一邊傾聽，感受下雨給大地帶來的歡樂。然后，再讓孩子們想想小雨點，要是落在小孩子的傘上會怎么樣，落在田里的禾苗上又會怎么樣，落在美麗的花朵上會怎么樣？孩子一聽就積極開動著腦筋，認真地思考，回憶自己剛才聽到的聲音。有的孩子很快就想到了：小雨點，沙沙沙，落在小傘上，孩子很開心。有的說：“小雨點，沙沙沙，落在田野里，禾苗喝個飽。”有的說：“小雨點，沙沙沙，落在花朵上，花兒哈哈笑。”還有的自己想了一個：“小雨點，沙沙沙，落在小孩頭上，小孩轉圈圈。”他們不僅說出來了，還特別有趣，充滿了童真。

為了激發學生興趣，也為了讓幼兒說話口齒清楚，有時我們也可以讓他們練習繞口令，然后再比一比，看誰讀得又快又好。孩子們的好勝心很強，都想獲得老師的表揚，練習非常認真。比如，學習《狗和猴》，樹上臥只猴，樹下蹲條狗。猴跳下來撞了狗，狗翻起來咬住猴，不知是猴咬狗，還是狗咬猴。一邊讀著，還有孩子問我：“老師，到底是誰咬了誰呢？”有的孩子覺得自己很聰明，大聲說：“互相咬著，誰也沒有放。”

有時，我們還可以讓幼兒朗誦詩歌，模仿老師或家長表演情景劇。這個內容不要復雜，越簡單越好，而且一定和孩子自己的生活緊密聯系。比如，我讓他們模仿爸媽下班回家的樣子。有的孩子就特別有意思：“幺兒，爸爸回來了，跟我把拖鞋拿過來一下嘛。你今天在幼兒園乖不乖，得大紅花了嗎？”還有的對媽媽觀察細致些，就模仿媽媽的說話。這種學習，學生不僅感覺有趣，而且還讓他們學會了觀察與模仿。

在各種語言活動中，我們要注意調動幼兒的積極性，提出的問題要能積極引導幼兒思考回答，我們要和孩子建立一種親密、和諧的關系。對于孩子提出的問題，我們一定要及時給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。還要培養幼兒活潑開朗的性格和積極樂觀的情緒，通常性格開朗的孩子更喜歡說，也說得更好。

三、緊密聯系家長，做好家庭教育引導

對于幼兒的語言教育，我們不僅要自己不斷努力，為幼兒創設良好的語言環境，運用多種方式激發幼兒運用語言的興趣，還要積極借助家長的力量。因為幼兒的生活范圍較窄，除了幼兒園就是家里，那么對他們影響最深的除了老師就是家長。父母是孩子的第一任老師，他們和孩子在一起的時間比老師多，但是我們的這些孩子的父母都是隨著孩子的出生自然而然就成了父母，并沒有經過專業的學習與考試，自然他們做父母的能力也是千差萬別的。因為這個原因，所以培養孩子、教育孩子的能力也是不盡相同的。所以，我們平時要加強與家長的聯系，做好他們的家庭教育引導工作，可以開設家長課堂，給家長們一些建議，讓他們和我們一起為孩子營造一個健康快樂的語言環境，共同努力提高幼兒的語言能力。