足球游戲在大學足球教學中的應用

（唐山學院，河北 唐山 063000）

引言

現階段，大學雖然根據自身實際情況對教學理念進行了創新，但是仍然還有很多不足，這在一定程度上大大影響了足球教學工作的開展。足球教學工作主要是鍛煉學生的身體，讓學生掌握更多足球技戰術，促使其在日常生活中參加足球運動，而受到傳統教學模式的影響，足球教學工作削弱了學生們的學習熱情，導致足球教學難以實現其本身的教學目的。在這種情況下，足球游戲便被教師應用于教學工作中，以此來改善當前教學現狀，充分發揮足球游戲本身的作用。

一、足球游戲的特點

①趣味性。足球游戲的趣味性非常強，通過游戲的形式能夠很好地引導學生學習足球體育運動的相關知識，并提升學生進行足球技能訓練的積極性。在傳統的足球教學中，對于相關理論知識的教學，由于理論知識比較枯燥和乏味，學生在學習中難以保持高漲的熱情，而對于足球技能的訓練，如果教師只是讓學生反復針對一個運動或者幾個運動進行訓練，學生也容易產生抵觸和排斥的心理，營造出來的整個課堂也非常乏味。而將足球游戲引入到足球教學中，就能夠營造良好的課堂氛圍，讓整個足球教學過程更有樂趣，從而引導學生積極參與到課堂學習中來。②競技性。足球本身就是一項競技性的體育項目，而將足球游戲應用都足球教學中教師會重點突出足球游戲的競技性，將足球比賽和足球技能有效結合在一起，通過足球游戲來促使學生掌握足球運動的相關規則和技能。足球作為一項團體性的體育項目，對運動員的團隊意識要求非常高，在傳統的足球教學中，教師難以深化學生的團隊意識和合作意識，而引入足球游戲之后，通過足球游戲的形式來進行競賽，就能夠很好地激發學生的競技意識和團隊意識，促使學生之間相互配合。③教育性。足球是世界上第一大運動，無論是在中國還是在國際上，足球都擁有眾多的愛好者，尤其受到眾多大學生的青睞。足球游戲除了具有競技性和趣味性之外，還具有教育性的特點，將其應用在大學足球教學中能夠為學生的足球學習創設良好的環境和氛圍，創新教學模式，豐富教學手段，實現足球教育的改革。從這個層面上來看，足球游戲是足球教學的一種有效教學方式，所以足球游戲具有一定的教育性，將其應用到課堂教學中要求教師要有紀律、有組織地開展足球游戲。

二、足球游戲在大學足球教學中的應用

（一）將足球游戲運用于熱身環節中

例如，教師可以將足球游戲與熱身活動相結合。體育課程中的熱身活動一般是1000m慢跑后再進行熱身操，這樣的熱身活動雖然有效但是比較枯燥。因此，教師可以融合足球游戲，讓熱身運動更加有趣。例如，在1000m慢跑中，教師將學生編成4人一行，每行間隔2m的陣型，然后為每一行的學生提供1個足球，要求學生在慢跑時帶球前進，將足球保持在4人之前，并且盡力保證班級隊伍的整齊性。這樣的熱身運動既能夠保證熱身效果，還能夠有效地激發學生對足球的興趣，有利于教師足球教學活動的開展。

（二）足球游戲在足球球技教學中的運用

足球教學中足球球技教學是非常重要的內容，在以往的足球球技訓練中，教師讓學生反復針對相關的足球技術來進行訓練，這種方式比較枯燥，并且訓練方式過于單一。而將足球游戲應用到教學中，豐富了足球技術的訓練方式，同時還讓整個訓練的過程更加有趣，這樣學生就能夠主動參與其中，并在有趣的游戲中對相關的足球技術進行練習，從而全面提升學生的足球技術水平。例如，教師可以將頂準足球游戲、頂遠游戲等應用到足球球技教學中，以此來鍛煉學生的足球技術，讓足球球技的訓練變得更加有趣，學生樂于參與。

（三）戰術類足球游戲的充分應用

足球戰術內容的教學是大學足球教學中的重要內容之一。鑒于足球戰術知識點的抽象和復雜，單純靠理論講解并不能讓學生充分領會到戰術的精髓，且傳統的教學方式效率低、學生感知度差。因此，足球教師必須充分利用好戰術類足球游戲的應用，以此來提升學生對足球戰術知識的掌握和理解，并能夠成功運用到足球運動的具體活動中去。例如，將人盯人、攻堡壘、三對三及二過一等多樣化的足球游戲成功應用到足球戰術講解中去。例如，“攻堡壘”的足球游戲，能夠對學生戰略戰術能力和謀劃能力提升有極大提升作用，能夠讓學生意識到團隊戰術的重要性，對于培育學生的團隊合作精神有重要作用。總之，戰術類足球游戲能夠在短時間內讓學生掌握好戰術內容和技巧，并能夠順利運用到足球運動活動中去。這樣，將戰術類足球運動運用到教學中，一方面能夠提升學生對課程的熱情，另一方面也能夠提升教學效率和效果。

（四）增加課時和場地建設

由于足球游戲具有較強的多樣性和豐富性，提高足球技能的形式不像傳統的足球課堂那么單一，能夠滿足傳統足球課堂的場地無法滿足足球游戲的需求，所以要想在足球課堂中隊足球游戲進行應用，首先應該對教學場地進行相應的調整，使學生可以在新的教學場地中進行足球游戲。另一方面，在很多學校領導階層沒有認識到足球教學的重要性，沒有對足球教學引起足夠的重視，所以沒有為學生開設更多的足球課，導致學生在學校內能夠接觸的足球課十分的有限，也有很多教師在固有的體育課堂中對留給讓學生接觸足球游戲的時間太少，由于足球教學時長不夠，很多學生能觸碰的足球游戲十分有限，并沒有通過足球游戲多樣性的特點充分調動學生學習足球游戲的積極性，阻礙了足球游戲在足球教學中的應用。

結語

在大學體育的足球教學過程中，教師應當認識到提升學生的身體素質、培養學生的合作意識和競技精神是比掌握體育技巧更加重要的教學目標，同時也應當充分認識到足球教學過程中的不足，使用足球游戲和教學相結合的方式彌補這些不足，增加足球教學的趣味性，激發學生的學習興趣和主觀能動性，使足球教學可以高效率、高質量地進行。