探討服務于區域經濟發展的職業教育體系創新策略

（西飛技師學院，陜西 西安 710089）

了解區域和地方層面正在發生的情況，對于了解我國經濟發展的動態至關重要。在發達的市場經濟中，網絡的協調，特別是在地方和區域一級的協調，越來越多地補充了市場和國家的協調，進一步促進經濟的發展。一個自給自足或自我維持的區域經濟，其重點是集聚經濟發揮的作用。而在此過程中，“人的因素”是十分重要，在管理現代區域經濟的優化任務中，高素質的專業人才提供了決策支持知識技術應用的階段和方法，以在區域經濟可持續發展的條件下最大化其經濟效益。[1]

一、區域經濟發展和職業教育的契合性

首先，傳統經濟中勞動力市場定位狹窄，導致人們忽視了工業和技術實踐對環境的影響，并且也沒有培養具有知識的勞動力的意識。區域經濟強調內部因素和外部條件的基礎上，由某個地區的經濟發展引起的復雜生產。因此，在區域經濟的發展中，刺激經濟增長的關鍵因素，既不是土地，也不是資本存量，而是大量接受過良好教育的專業人才。但是，很多區域經濟的企業雇員都不合格，缺乏有效執行任務的必要技能，急需能夠在一定時期內提供具備結構化知識的專業人才，以此提高績效，促進區域經濟發展。

其次，職業教育本質上是針對正規經濟中從事有償就業的人們的初步準備或進一步發展，主要目的（不是唯一的目的）是通過開發工業以提高生產率和利潤（增長培訓）所需的人力資源來促進經濟增長，并培養具有工作技能和能力的畢業生，以增加他們的經濟產出和就業能力（工作技能）。[2]在勞動力市場和社會公民之間，職業教育作為連接口發揮著至關重要的作用。職業教育直接涉及到生產過程中的再生產，這是一種全球性的主導精神，主要認為經濟增長和有償工作是人類生存的永久和必要的特征。作為熟練和認證勞動力的主要供應基地，職業和專業教育為經濟增長提供了動力。

最后，區域經濟發展效率低下和發展不穩定的主要原因與其說是不合理管理，不如說是在差異和資源配置上。很多理論研究和實踐證明了現代的職業教育體系的發展，拉動了區域經濟的發展，與此同時，區域經濟的發展又為現代職業教育體系的發展提供了平臺，并為之提供了有力的回報。加強區域經濟與現代職業教育之間的耦合作用，不僅有利于雙方的發展，更是基于雙方的契合性上的重要決策。

二、發展創新職業教育體系的有效策略

職業教育體系是一個龐大而又不確定的服務范圍，其中包括初級職業教育，繼續職業教育和更高級別的職業技術專業教育與培訓。在發達國家，經認可的職業技術教育由一系列教育機構提供，例如職業學院、技術和繼續教育學院、理工學院和技術學院等。此外，行業協會、工會、志愿組織和社區教育中心也經常參與職業教育。這些機構提供的大多數課程都會獲得證書和文憑級別的資格，在某些情況下還會頒發執照或注冊以進行實踐。在發展中國家，職業課程通常是在初中階段（通常是在職前階段）由中學（在某些情況下是技術和職業培訓學院）提供。[3]因此，在“職業”，“技術”和“專業”教育之間劃清界限是不正確的。特別在區域經濟背景下，為了滿足區域經濟增長對技術型人才的需要，職業教育要突出實踐能力培養的教學體系。具體包括：根據新技術進行自我更新以提供更加積極和動態的教育；啟動基礎設施開發項目，以加強區域經濟與職業學校的相關的行業之間的合作；進行基礎設施開發，更新課程名稱或課程內容；根據畢業項目的實踐能力來開發實驗室和技術設施，開發培訓課程設施，建設研發中心。

教育機構和企業合作是職業教育服務于區域經濟最有效的策略之一。為此，可以通過產學合作，針對企業的產品開發、生產問題、人才需求等問題提出解決方案。而企業需要提供一些適合職業教育機構科研的資源，加強職業教育的人才培養能力。為了使職業教育機構更加活躍，企業與職業教育機構之間應不斷開展合作，并根據技術發展部門對畢業生的預期資格要求進行更新，讓畢業生能夠勝任行業所需的資格。從這個意義上講，每個?？茖W校都應該在自己的區域內尋求現有部門的合作，創造生態經營環境；?？茖W校的課程大綱和課程內容應與職業學校和行業的合作共同制定，并定期安排會議，必要時應根據技術發展情況更新；為業界的專業代表提供機會，進行教授課程、聯合辦學。

結論

綜上所述，服務區域經濟發展是職業教育的主要特征。把握區域經濟和職業教育的契合性的基礎上，創新職業教育體系是區域經濟發展對職業教育人才培養質量、結構、特色、成效提出的新任務和要求。構建職業教育與區域經濟協調發展路徑，這是實現職業教育與區域經濟發展良性互動的必由之路。