創客教育下的小學信息技術教學實踐研究

（遼寧省昌圖縣八面城鎮實驗小學，遼寧 昌圖 112500）

現在很多的小學都會認為目前的小學生學習信息技術還太早，這樣的看法，就導致了很多學生對學習信息技術喪失興趣，每天沉浸在基礎科目的學習中，會讓學生感覺枯燥，從而放棄學習的念頭。而創客教育的這種教育方法，可以提高小學生課堂的趣味性，并結合信息技術的教學，讓學生更加喜歡學習。

一、轉變教學課堂中的主體地位

在傳統的教學中，課堂一般都是以老師為主體，學生圍繞老師進行學習，這樣就導致學生學習的意愿不高，還有很多學生在課堂上渾水摸魚，而創客教育就轉變了課堂的主體，將主體轉變為學生，這個時候老師作為學習的指引著指引學生如何進行。這樣的方式，讓更多的學生融入進了學習過程中，讓學生對學習更加有興趣。

比如在小學計算機課中，老師讓學生練習打字，老師可以首先對打字的方式和姿勢進行講解，怎樣可以提高打字速度等等要點傳授給學生，而不是在軟件里枯燥的進行打字練習，時間長了容易讓學生感到煩躁。相比較之下，讓學生去玩一些關于打字的游戲，這樣就可以讓學生在游戲中進行練習，鍛煉了小學生的打字速度，還可以在學習的過程中體會到快樂。

二、提高學生學習自主性

信息技術的教學其實和數學科目有一定的相似之處，如果只一味的聽，而課下不練習，最后只會把知識都忘了，而我們的學生應該有自己學習的想法，自己去對知識進行探索，這樣才可以讓自己變得更加優秀。信息技術教學的成效，與學生自己是否進行自主學習有很大的關系，因為課堂的時間有限，不可能會把所有的知識都講到，所以這個時候就需要學生課下進行自主的學習，去了解和學習課堂中老師沒有講解到的知識。

比如，當我們今天這一節課學習了Word，由于課堂時間有限，老師在下課的時候為學生布置了去自己學習如何在Word中進行段落的設置，如果學生不在意，就忽視了這方面的內容，最后將其拋擲腦后。我們在課下應該對照著課上的知識和老師留的任務，對沒有了解過的知識進行自主探索。養成這種自主的探索的意識，對于以后都是有很大的幫助。自主學習的探索精神，對于所學習的所有科目都是有幫助的，這種精神可以讓我們學到更多自己所不知道的知識。

三、提高學生實踐能力

信息技術的能力，不是在于你課上聽了多少知識，而是在于你課下做了多少練習。信息技術這種學科，只有自己多動手練習，才可以更好的掌握這方面的知識。所以，在學習信息技術的過程中，學生的實踐是非常重要的。針對于這樣的特點，學校和老師應該多給學生創造實踐的機會，讓學生多動手，將所學的知識實際操作一遍，這樣才能讓學生對知識有一個更好掌握。

如今，社會上也有很多關于小學生在信息技術方面的比賽，比賽的過程，其實就是一個實踐的過程，老師應該多鼓勵學生去參加比賽，在比賽的過程中，遇到的問題進行解決，在這個綜合的實踐中，最能鍛煉學生對于所學知識的綜合運用能力。在信息技術中，無論你掌握了多少知識，但是你缺乏實踐，最后自己的知識在信息技術方面也變得一文不值。

四、組織學生作品分享，使學生體驗創新樂趣

在信息技術學習的過程中，要多去學習和操作自己所不知道的東西，在學習的過程中，同學可能會一些你所不知道的知識，我們要虛心的向同學進行請教。當我們一起做好作品的時候，老師應該向學生們展示優秀的作品，讓其他學生進行學習交流。在課下，大家拿著自己的作品可以和同門三五成群的進行討論交流，找到別人的優點和自己的不足，然后課下進行改正。讓同學們在交流的過程中學習到更多的知識，認識到自己的不足，也加強了同學們之間的溝通。

比如當我們學習計算機畫圖的一些知識的時候，老師給同學們布置了任務，當我們作品完成的時候，老師應該組織學生之間進行作品的互相評價，這樣可以讓學生看到其他同學的優點并進行學習。老師也應該多給學生一些時間進行作品討論，在討論過程過可以學習到更多有關的知識，也可以讓學生在學習的過程中感受到創客教育所帶來的樂趣。

五、結束語

信息技術發展迅速，我們應該從小學就培養學生信息技術方面的能力，培養學生更多的興趣愛好，讓學生全面的發展自己。學生在創客教育下，可以學習的更加快樂，也可以提高課堂的質量。在創客教育的幫助下，努力的培養學生自主學習的能力，讓學生多實踐，鍛煉自己的動手能力，對學習產生更加濃厚的興趣，從小學培養學生這樣方面的能力，也可以讓學生在未來多一條發展的道路。