提高高中語文課堂有效性的探索

（樂山外國語學校，四川 樂山 614000）

一、靈活應用身邊的教育資源

語文學科是和我們生活密切相關的一門科學，所以在我們周圍就用很多的教育資源。語文教師要善于開發課外資源，不僅僅局限在教材書本上。教師可以帶領學生一起去體驗生活，接受生活中的教育。陶行知曾經說過“生活即教育”“社會即學校”，所以，通過學生的體驗和探究，學生會有很多的親身感悟和體會，這些都是源于生活的，讓學生更容易接受。教師也可以給學生介紹一些適合學生閱讀的課外書籍，讓學生在閱讀中增長見識，開闊視野。“書籍是人類進步的階梯”通過廣泛地閱讀，學生對于古詩詞的理解會事半功倍。或者是借助一些現代化的工具來幫助，隨著科技的發展和社會的進步，多媒體網絡上的資源是非常豐富的，教師可以充分地發揮學生的學習主動性，讓學生自主地去積累和學習古詩詞，讓學生在學習中不斷地進步。

二、注重培養學生積極情感，增強語文學習動力

對高中語文教學而言，培養學生積極的學習情感意義重大。教師一方面要善于發現學生在語文學習中的閃光點，及時送上表揚和鼓勵，讓學生在高中語文學習活動中感受到成功的快樂，在積極情感的引導下對語文學習傾注更多的精力和時間，這對于語文教學活動的有效開展是極為有利的。另一方面，教師要定期與學生進行交流溝通，了解學生內心深處的真實想法，既要對學生存在的消極情感進行疏導，幫助學生樹立學習信心，也要對學生給予鼓勵，鼓勵他們在原有的基礎上制定進一步的目標，提高語文學習成績。

三、教師要善于調控扣人心弦的教學節奏

語文教學過程中，教師要根據高中學生的生理發展狀態來把握教學節奏，既要保證學生通過學習有所提高，又不能節奏太快影響學生的接受和吸收。因為高中生的大腦思維正處于發展時期，他們的思維通過外界的刺激會產生強烈的反應，對語文知識的接受和理解同樣如此。在新形勢下的語文課堂上，教師可以根據學生的大腦興奮中心激發學生的注意力，同時運用有趣的提問來加強他們的有意注意，使學生在這一時期的學習能力逐步增強。需要注意的是，在對學生進行有節奏的教學時，不僅教學速度要保持一定的節奏，教師的語言也要具有藝術性，充滿節奏感，以此來吸引學生的注意力。具體而言，教師的語言節奏還要根據不同的課文內容進行改變。內心情感變化平緩或感情色彩灰暗時，語速要減緩；內心情感強烈或感情鮮明時，語速就要加快。做到抑抑揚揚、有波有瀾，給人以無窮的美感。這樣才能吸引學生，激發興趣，達到愉快教學的目的。此外，教師還要善于借助教學內容的節奏來調節整堂課的節奏。教學內容的節奏指上課內容的詳略、多寡、取舍、安排等。在設計教學內容的節奏時，教師必須考慮學生的承受能力，使課堂富有一種和諧的音樂美感，形成教學的高潮。

四、注重教學實踐，提升學生創新能力

語文的學習也要培養學生充分的想象力，這樣能夠讓他們的思維更加發散，更加活躍化。例如：在學習一些古詩詞的時候，教師可以讓學生自己創設一下當時的情景，想象當時詩人內心的活動和當時的場面。也可以讓學生對故事的情節進行適當的延伸，但是要根據前文的具體內容。通過這樣的等方式讓語文教學方法更加創新，也能夠達到更高的教學效果。

另外，教師可以帶領學生走出課堂，走進大自然當中，讓他們去領略詩中所寫的各種景象，體會當時文人的風采和氣節。學校也可以積極開展一些教學活動，引導學生參與到這些語文活動，也可以開展一些語文知識競賽，讓學生在競技當中體會到語文學習的快樂。教師在上課前也可以留出五分鐘的時間，組織學生輪流開展演講，鍛煉他們的表達和演講的能力，也能夠鍛煉他們在公共環境里的適應能力。將高中語文教學與實踐結合起來，還能夠讓學生增強對社會的了解，也更好把他們學到的知識運用到現實生活當中，做到真正的學以致用。

五、結語

語文是中華民族幾千年文化的載體，高中語文教育不僅要完成應試教育背景下對學生高分的要求，還應該發揮出傳承民族文化、張揚人文精神和陶冶審美情操的作用。為此，我們要進行高中語文教學方式的創新改革，充分利用信息化發展的產物，將新時期的諸多新特色巧妙地滲透到語文教學中，為的高中語文教學帶來新的生機與活力。總而言之，升華高中語文創新教學方法是非常有必要的。教師要做好課堂上重要的引導者，創建良好的語文教學氛圍，帶領學生多參與到語文實踐當中，還要創設良好的教學環境，要引導學生敢于質疑，要有充分的想象空間，敢于發出不同的聲音，促進高中語文課堂的有效性，也更好的提高高中學生的語文素養。