試論職業指導在促進大學生就業工作中的作用和重要性

許曉飛

（山東師范大學 山東濟南 250000）

大學生是整個社會中充滿活力、富于創造性的群體，是國家寶貴的人才資源，是未來一二十年乃至更長時間全面建成小康社會和經濟社會發展的生力軍。五四之際，習近平總書記強調，當代大學生是可愛、可信、可貴、可為的，時間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創造歷史，青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責任賦予青年，時代的光榮屬于青年。隨著我國高等教育大眾化和用人單位用人的市場化,高等院校畢業生就業問題日益成為高等教育和社會的熱點。高校畢業生就業的好壞關系到畢業生的自身利益,關系到高等教育的發展,關系到社會的穩定，黨中央、國務院高度重視高校畢業生就業工作。

然而，在當前的經濟形勢下，隨著大學生數量的逐年增加，大學生就業壓力繼續增大，就業任務十分艱巨。對于大學生就業難的問題，各大院校陸續實施了大學生職業指導工作，大學生職業指導工作與每位大學生的學習和生活息息相關。職業指導就是“對大學生進行職業觀教育，指導學生進行職業選擇分析、職業心理分析和職業生涯設計的過程，也是提供職業信息和進行職業素質培訓的過程”，在就業難的大背景下，職業指導在促進大學生就業工作中的作用和重要性日益凸顯出來。

當前大學生就業所存在的問題及成因

從客觀方面來講，高校畢業生的就業形勢比較嚴峻，首先，由于我國當前的經濟結構進行調整，一些企業轉變經營方式，企事業單位需要精簡機構、壓縮編制，這樣就使得一些下崗職工比較多，再加上農村轉移剩余勞動力等因素的影響，都對大學生的就業產生了影響。其次，由于我國高校畢業生的數量急劇增加，用人單位的吸納能力弱，很多企業的用人已經相對穩定，完成了人力資源的合理配置，人才已經趨向飽和。再次，加上受經濟危機的影響，直接影響了大學生的就業。

面對嚴峻的形勢，高校畢業生都希望就業，但是由于自身對就業存在一些困惑，使其就業情況不如人意。首先是期望過高，對工資、地域、職位要求以及個人今后的發展空間要求過高，很難找到對口工作，因此容易導致就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。其次是學生的求職技巧比較缺乏，在回答問題的時候缺乏自信、緊張，表現不出自己的實力，甚至有些學生弄虛作假，蒙騙用人單位，被拆穿后不得不吞下失敗的惡果，更使得用人單位覺得大學生不夠誠信而對其缺乏信心。三是職業規劃意識不夠，很多大學生對于今后的就業意向模模糊糊，還有一些大學生對自己的未來發展根本沒有打算，只有極少數大學生具有明確的未來規劃。總體來說，高校大學生缺乏職業化素質，缺少職業指導從而導致自身缺少市場競爭力。因此針對高校大學生開展科學有效的職業指導成了高等學校的重要任務之一，也是大學教育的一部分。

開展大學生職業指導的目的

開展大學生職業指導主要是對學生進行比較系統的擇業、就業思想和技巧的教育。通過職業指導幫助學生正確地把握目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業的制度和政策，按照社會需求確立就業期望和就業心理，樹立正確的擇業觀念和就業取向，了解大學生就業程序，把握一定的就業技巧，以保證畢業生順利就業。同時，進行相關的職業知識、職業道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業趨勢和職業必備素質和技能，尤其是了解獨立創業必須具備的素質和能力，使學生在畢業后能夠進行獨立創業，為國家排憂解難。開展大學生職業指導可以合理配置社會人才需求和個人就業需求兩個市場，達到供求信息對接，促進人才的充分就業。

職業指導在促進大學生就業工作中的重要性

第一，隨著市場經濟的不斷發展，職業指導不僅能夠優化人力資源，同時也更好地促進高校教書育人工作。在我國實施高等教育大眾化戰略和改革畢業生就業體制的過程中，政府主管部門將“一次就業率”作為考核高校工作的一個重要指標。因此，高校也會有針對性地對普通高校畢業生職業指導工作的流程和方法進行深入地研究和探索，對過去簡單籠統的職業指導方法進行改革，更注重對不同專業學生有差異地進行職業指導，做到因人而宜。與此同時，更注重與市場需求緊密結合，提高職業指導的實效性，全面提高學生的綜合素質和動手實踐能力，通過這樣不僅能提高高校畢業生就業指導工作實效性，改進就業指導工作方法，反映高校的辦學質量及競爭能力，最終直接影響到高校的生存與發展。

第二，社會對畢業生的需求情況直接反映了高等教育與社會經濟建設發展的適應程度。因此，高校可以通過畢業生職業指導工作，將從社會反饋所得到的信息進行綜合分析研究，調整人才培養模式，注重學生的創造能力、適應能力以及實踐能力的培養，不斷提高教育質量，提高整體辦學水平，推動高等教育改革的深入，從而真正落實國家 “人才強國”的戰略。

第三，高校開展職業指導工作是促進大學生的全面發展的必然選擇。高校職業指導的主要內容包括幫助學生樹立職業生涯規劃意識、進行職業生涯規劃與設計、了解當前就業形勢、掌握求職技巧等內容,通過理論教學和實踐活動的方式,為學生做全方位的指導,以此來提升大學生在就業過程中的預見力、應變力與創造力,引導大學生利用掌握的求職基本技能完成由校園人到社會人的轉變。可見,在傳統高校學科教育的基礎上,為大學生提供系統化、實用化的職業指導,可以幫助大學生合理地規劃自身的職業生涯,并有意識地尋找各種鍛煉和學習的機會,增強自身的綜合素質,提高自身的就業能力,促進自身的全面發展。

第四，高校開展職業指導工作是構建和諧社會的必然要求。高校作為社會的人才培養基地,是整個社會體系的重要組成部分。就業是民生之本,高校畢業生就業工作是構建和諧社會的重要內容,是高等教育工作的出發點和落腳點。近幾年,高校畢業生的就業問題逐漸凸顯,就業形勢越發嚴峻,直接關乎校園的穩定和社會的安定團結。高校只有轉變觀念,積極進行人才培養模式改革,通過重視和加強職業指導,引導大學生樹立職業規劃意識,培養良好的就業心理素質,提升自身的就業競爭力,才能夠有效地實現高校畢業生的充分就業和職業穩定,促進社會的和諧發展。

職業指導在促進大學生就業工作中的作用

職業指導有助于提升大學生綜合素質，引導學生樹立正確的就業觀念。為讓高校畢業生對自己的職業興趣、愛好、志向形成明確的認識，在職業選擇時能給自己定準位、做出正確選擇，就必須對他們開展職業指導。職業指導在引導學生樹立正確的職業理想，明確就業目標，建立正確的人生觀、人才觀及就業觀，幫助他們理性對待就業，制定就業決策和策略起到了重要的作用。很多高校認識到這一點，并且利用職業指導在大學生剛進校門的時候就開始做工作，幫助大學生做好自身職業特性的分析。通過職業指導相關的技術手段得出參考意見，學生根據這些參考意見制定自己的就業意向和職業規劃，在大學期間進行有針對性的訓練和準備，以便在就業時能夠做到有的放矢，提高求職的成功率。

職業指導有助于大學生克服就業心理障礙，建立良好的就業心態。當前大學生就業形勢嚴峻，競爭也非常激烈，社會職業的發展和大學生雙向選擇就業在給大學生帶來了各種選擇就業機會的同時，也給求職者帶來了從未有過的失落和遺憾。擇業成功的喜悅總會帶給有心理準備的大學生。相反，不具備良好的心理素質，在擇業期間又不能保持良好的心態，不但影響順利就業，而且還會成為今后職業生涯中取得成就的絆腳石。因此，高校要充分利用各種教育或輔導形式進行就業指導，使大學在面對就業的考驗和矛盾時，做到鎮定自如、樂觀向上、不怕挫折、勇于創新、慎重考慮、果斷決策。擁有正確的心態對就業目標的實現起著促進和保障作用，可使求職者充分發揮自己的聰明才智，挖掘自己的潛力，利用自己的優勢，揚長避短，從而找到最能施展自己才華、實現人生抱負的舞臺。

職業指導有利于幫助大學生掌握就業方法和技巧。求職是一門技術，也是一門學問。大多數大學生沒有就業的經歷，也缺乏求職的技巧，而求職方法技巧對就業成功與否會產生很大影響。所以對于大學生來說，掌握求職方法和技巧是非常重要，也是非常實用的，這方面技能可以通過不斷的學習和訓練得到提高。職業指導課程指導學生如何撰寫求職信，如何進行簡歷的制作，如何進行面試，掌握面試筆試的技巧，了解求職的基本禮儀、注意事項等，幫助學生掌握基本的就業方法和技巧，增強就業求職信心，從而順利就業。

職業指導有助于大學生獲得更多的就業信息，拓展就業渠道。求職擇業的基礎是擁有就業信息。就業信息關系到求職者求職的成功與否。求職信息不僅幫助大學生了解掌握和運用好就業政策法規，而且幫助大學生了解就業市場需求，了解自我，大大增加大學生的就業機會。大學生獲得就業信息主要有以下幾種渠道: 學校的就業指導機構、人才市場、大眾傳媒、社會實踐活動、社會關系、網絡等。當然，對于在校大學生來說，職業指導還是他們獲得就業信息的主渠道。一方面，高校的職業指導可以聯系政府機關和相關的企事業單位，收集各單位對畢業生的需求情況及招聘崗位的條件要求等，為高校畢業生提供實時的就業信息；另一方面，高校可以把學生的學習成績、思想表現、興趣愛好以及獎懲情況等提供給各用人單位，并向用人單位介紹或推薦合適的畢業生人選，促進大學生順利就業。

職業指導有助于大學生培養創業精神。越來越多的大學生畢業后通過創業形式實現就業，這部分大學生普遍具有高知識、高學歷的特點，對創業往往過于理想化，但由于缺乏社會經驗、市場意識及商業管理經驗等，實際創業過程中出現各種困難，使得創業成功率較低。職業指導在引導大學生憑借自己的智慧和雙手創造一番事業的同時，可以培養他們的創業意識，敢于創業和善于創業的品格。同時結合運用創業資源評估測試等手段，對學生進行自身所具備的條件、市場前景和創業可行性等主客觀分析，幫助學生結合所學專業，選擇社會需要且適合自己的相對較容易的創業領域、目標和方式。

職業指導有助于大學生適應社會，形成“敬業樂崗”的守業理念。走出校園進入社會，是大學生人生道路上一個重要的轉折點。在這個過程中，大學生要經歷從學生過渡到社會人這一角色的轉變，要實現以學習為主轉變為以工作實踐為主的生活狀態。在這個轉變的過程中，初入社會的大學生由于缺乏社會經驗等各種原因，往往不能順利融入新環境。職業指導作為聯系學校與社會的紐帶，能夠有效地把兩者聯結起來，幫助大學生調整好心態，認清自己的位置，承擔起自己的工作角色，樹立信心和責任感，盡早盡快地適應新的環境和角色，處理好個人與社會、現實與理想之間的關系，用自己所學的知識在實際工作中腳踏實地的干一番事業，樂業，敬業，為今后的人生之路打下良好的基礎。

在高等教育大眾化就業形勢日益嚴峻的背景下，開展職業指導以促進畢業生就業，不但有其特定的作用和重要性，而且有相當豐富的外延。職業指導應該成為高校畢業生就業工作的重要內容。高校應當明確職業指導的工作目標，樹立正確的職業指導理念，提升職業指導工作的專業水平，建立以學生需求為導向的職業指導工作體系，以促進高等學校大學生就業工作的深入開展，實現大學生順利就業、充分就業、滿意就業。