膠東紅色文化融入高校思想政治教育途徑探析
——以青島農業大學海都學院為例

劉信玉 修艷竹

（青島農業大學海都學院 山東萊陽 265200）

習近平總書記在十九大報告中提出，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國歷史發展的新方位。中國人民在中國共產黨的領導下，正朝著中華民族偉大復興的目標不斷奮進。偉大的事業需要合格的人才不斷推進。青年大學生是祖國的未來、民族的希望。高校思想政治教育中把紅色基因傳承好、把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好，才能讓青年大學生清楚紅色政權是怎么得來的、新中國是怎么走來的、今天的幸福生活是怎么到來的；才能真正把先輩們的事業不斷推向前進；才能培養一代又一代聽黨話、跟黨走、追夢想的社會主義建設者和接班人。本文立足于提升大學生對膠東紅色文化認同感的角度，探索膠東紅色文化融入高校思想政治教育的途徑。

研究意義

近幾年，膠東紅色文化融入思想政治教育的途徑存在問題。一是變成簡單更換教學案例，教學重點在于完成教學任務；二是學生對教學的興趣度和參與度不高；三是參加膠東紅色文化社會實踐時，以參觀、采訪的形式為主，學生仍然是被動接受教育。

出生于世紀之交的在校大學生，有著典型特征：一是他們生活在網絡時代，屬于網絡原住民，依賴網絡；二是他們易于接受新事物，更愿意表達和展現自我，張揚個性；三是他們對傳統的表現形式有較強抵觸心理。

進入21世紀以來，隨著信息技術的發展，網絡及新媒體技術已經全面覆蓋我們的學習生活，時刻影響著我們的思維方式、價值取向、行為模式、心理素質以及道德觀念等。我們必須牢牢抓住新時代大學生的特點，充分利用新媒體技術，改變傳統的教學方式方法，探索新的教學方法和途徑，在思政教育中給予大學生更自由、豐富的表達空間，讓膠東紅色文化融入高校思想政治教育的途徑更加貼合學生實際，更加富有青春氣息，引起學生的共鳴，提升大學生對膠東紅色文化的認同感，引領大學生的價值觀。

融入途徑

設計膠東紅色文化卡通形象。卡通形象作為一種設計元素出現在大眾視野中，造型鮮明，色彩明快，更加生動、新穎，更加具有吸引力和親和力，很容易走入學生內心，受到學生的歡迎。教師引導學生以膠東在線、膠東（煙臺）黨性教育基地官網、中共煙臺歷史網、膠東革命紀念館等為基礎，查閱膠東紅色文化資料，梳理典型人物和歷史事件等，理解膠東紅色文化的內涵，融入個人創意，設計一款膠東紅色文化卡通形象。

制作膠東紅色文化短視頻。近些年，隨著中國互聯網高速發展和智能手機的普及，互聯網用戶規模連續多年穩居世界第一。據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發布的第45次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》中指出，從網民的年齡結構看，截至2020年3月，10-39歲占比為61.6%，20-29歲網民群體占比最高，為21.5%，從職業結構來看，學生占比最多，占比26.9%。從以上數據，我們不難看出，手機網絡已成為人們上網的最主要渠道，短視頻越來越受到人們的歡迎，尤其是受到大學生的喜愛。

充分利用各大網絡平臺，尤其是學生最常應用的抖音、快手、嗶哩嗶哩等，發布關于膠東紅色文化短視頻，使大學生逐漸擴大對膠東紅色文化的瀏覽量，提升教育效果。

編唱膠東紅色文化歌曲。紅歌反映了中國人民在中國共產黨的領導下爭取民族解放、國家富強、社會進步和人民幸福的歷史進程，頌唱紅歌可以重溫以往歷史、催人奮進、緬懷英烈，憧憬未來。而且紅歌旋律優美，歌詞簡明樸實，通俗易懂；形式靈活生動，易于傳誦，有利于紅色文化的傳承。但是紅歌時代特征、革命情感和地域特色鮮明，語言表達不符合當代大學生的風格，歌曲旋律也不能滿足他們的喜好，所以紅歌頌唱往往流于形式，很難與學生產生共情。

教師引導學生從膠東紅色文化資源中選取素材，以學生樂見的旋律和語言風格，編寫膠東紅色文化歌曲。學生頌唱自己編寫的紅歌，并宣講歌曲背后的故事，更容易產生情感共鳴。

漫繪膠東紅色文化歷史。互聯網時代，人們的生活節奏越來越快，獲取信息的方式越來越多，信息量也越來越大。于是，碎片化閱讀成為一種普遍的閱讀方式。以往紅色文化宣傳時雖然內容嚴謹縝密，富有理論性和思想性，但是語言過于沉悶枯燥，形式過于嚴肅刻板，部分篇幅過長，無法激起人們閱讀的欲望。用漫畫形式展現紅色文化內容，比傳統表現形式更加直觀、生動、有趣，更易調動人們的閱讀興致，更富感染力，也更有助于記憶。漫繪膠東使膠東紅色文化從內容到形式更加貼近大學生生活，更加符合大學生的閱讀要求，讓大學生樂讀膠東紅色文化。

高校是育人的主陣地，是大學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要陣地。我們要不斷探索膠東紅色文化融入高校思政教育育人的新途徑，讓膠東紅色文化的內容鮮活起來、靈動起來，形式活潑起來、親切起來，貼近大學生生活、走近大學生內心，讓膠東紅色文化全方位感染大學生，讓其真正成為新時代社會主義的擁護者、支持者和建設者，為實現中華民族的偉大復興不斷奮斗。