如何發(fā)揮高校離退休干部的優(yōu)勢(shì)
——以做好少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作為例

吳 儀

（武漢大學(xué)離退休工作處 湖北武漢 430000）

我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，高校少數(shù)民族學(xué)生對(duì)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮極其重要的作用，因此，高校加強(qiáng)和改進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生工作具有現(xiàn)實(shí)緊迫性和長(zhǎng)期戰(zhàn)略性。離退休老同志具有政治優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)、威望優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)做好高校學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作，真正凝聚人心，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

高校少數(shù)民族大學(xué)生的特點(diǎn)

家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活水平低下。高校少數(shù)民族大學(xué)生均來自新疆、西藏、內(nèi)蒙古等經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)或較不發(fā)達(dá)地區(qū)，而高校多位居省會(huì)城市等發(fā)達(dá)或較發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活成本高昂，普遍生活困窘。

民族自我意識(shí)較強(qiáng)，易喜結(jié)成小圈子，易盲動(dòng)。少數(shù)民族大學(xué)生長(zhǎng)期生活在院里喧嘩的邊遠(yuǎn)地區(qū)，民族自我意識(shí)較強(qiáng)，人際關(guān)系較單純，比較喜歡與有著相同成長(zhǎng)背景、民族特色、風(fēng)俗習(xí)慣同學(xué)結(jié)成小圈子，與漢族同學(xué)交流甚少。同時(shí)，漢族學(xué)生對(duì)于少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等也不是特別了解，語言溝通不暢，容易和少數(shù)民族學(xué)生產(chǎn)生摩擦與誤會(huì)，做出所謂的“法不責(zé)眾”群體事件。

好學(xué)上進(jìn)，但文化課基礎(chǔ)較差，自主學(xué)習(xí)能力較弱，易入歧途。大部分少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育比較滯后，尤其與內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)相比，雖然大部分少數(shù)民族學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，但文化基礎(chǔ)普遍較薄弱，部分學(xué)生漢語表達(dá)能力不足，漢語寫作、計(jì)算機(jī)和外語等能力普遍較差，所以不能完全理解課堂上老師的授課內(nèi)容，不能更深入地理解教材內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，少數(shù)民族學(xué)生無法端正學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理的時(shí)間安排，自主學(xué)習(xí)能力下降， 更有甚者，自暴自棄，失去思辨能力，在不良情緒和極端思想的裹挾下，被別有用心的人士利用，誤入歧途。

高校離退休干部的特點(diǎn)

政治立場(chǎng)堅(jiān)定，群眾基礎(chǔ)深厚、社會(huì)影響廣泛。離退休干部具有不可替代的思想政治優(yōu)勢(shì)、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)、人格魅力優(yōu)勢(shì)，是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，是重要的思想政治寶庫(kù)。離退休干部具有一定的群眾基礎(chǔ)和社會(huì)影響力，在凝聚群眾、促進(jìn)和諧、維護(hù)穩(wěn)定方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。組織離退休干部發(fā)揮作用，是黨和國(guó)家確定的老干部工作的政策原則之一，是老干部工作部門的一項(xiàng)基本的工作任務(wù)。

人才資源雄厚，擁有強(qiáng)大的學(xué)術(shù)背景。高校離退休干部人才濟(jì)濟(jì)，以歷經(jīng)120多年發(fā)展歷程的武漢大學(xué)為例，截止到2017年年底，武漢大學(xué)離退休老同志8600多人，其中具有正高職稱的有1900多人，具有副高職稱的有2100多人，副處級(jí)以上的領(lǐng)導(dǎo)干部有700多人。武漢大學(xué)學(xué)科門類齊全、綜合性強(qiáng)、特色明顯,有12個(gè)學(xué)科門類、124個(gè)本科專業(yè)。廣大離退休干部大都源自不同的專業(yè)和學(xué)科，擁有不同的專長(zhǎng)和特長(zhǎng)。

空巢離退休干部比例較高，心理慰藉愿望迫切。高校離退休干部空巢、獨(dú)居比例較高，子女不在身邊的現(xiàn)象比較普遍，他們需要就近得到生活上、精神上的關(guān)心和照顧。高校離退休干部普遍生活比較有保障，但需要心理慰藉愿望比較迫切。

創(chuàng)造條件，發(fā)揮高校離退休干部?jī)?yōu)勢(shì)，做好少數(shù)民族學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作

發(fā)揮高校離退休干部的政治優(yōu)勢(shì)，做好少數(shù)民族學(xué)生思想工作。高校離退休干部具有不可替代的思想政治優(yōu)勢(shì)、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)、人格魅力優(yōu)勢(shì)，是重要的思想政治寶庫(kù)。高校離退休干部，特別是離退休老黨員，思想政治覺悟高，在大是大非面前旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定。學(xué)工部門可以發(fā)揮離退休老同志的政治優(yōu)勢(shì)，為少數(shù)民族學(xué)生上黨課，了解他們的思想，進(jìn)而做好少數(shù)民族學(xué)生思想工作。

發(fā)揮高校離退休干部的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，做好少數(shù)民族學(xué)生的心理輔導(dǎo)員。部分高校離退休干部自身來自于少數(shù)民族地區(qū)，或者有部分離退休干部曾經(jīng)在少數(shù)民族地區(qū)學(xué)習(xí)工作過，因而對(duì)少數(shù)民族學(xué)生有親近感，在與少數(shù)民族學(xué)生的溝通交流中，可以將自己的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生進(jìn)行有效溝通。少數(shù)民族學(xué)生可以將自己面臨的苦惱和困難，與有過相同背景的離退休老同志述說，排解心理不良情緒，更好更快地融入新環(huán)境中。同時(shí)，少數(shù)民族學(xué)生到離退休老同志家中幫扶，可以給空巢的離退休老同志心理慰藉，達(dá)到雙贏。

發(fā)揮高校離退休干部的威望優(yōu)勢(shì)，做好少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)生活引領(lǐng)者。高校離退休老同志愛學(xué)校、愛教育、愛學(xué)生，是一種根深蒂固、無法割舍的情懷，也是無比寶貴的情感優(yōu)勢(shì)。武漢大學(xué)的退休老師楊昌林，因?yàn)橛袗凵榻Y(jié)與援藏經(jīng)歷，多年來傾注心血關(guān)心關(guān)愛在漢的藏族大學(xué)生，他的家成了藏族學(xué)生的“武漢之家”，他被藏族學(xué)生親切的喚作“武漢阿爸”。每年藏歷新年，楊昌林老師邀請(qǐng)藏族學(xué)生在家中過節(jié)，每年組織一次足球比賽，進(jìn)而加深彼此之間的了解。楊昌林這樣的老師，在藏族學(xué)生的威望優(yōu)勢(shì)，可以做好少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)生活引領(lǐng)者，引導(dǎo)他們有更好地未來。

注釋

[1]中央宣傳部，教育部．國(guó)家民委關(guān)于在學(xué)校開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)的通知．