河南省職業(yè)教育服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)研究

張 霖

（河南地礦職業(yè)學(xué)院 河南鄭州 450003）

所謂中原經(jīng)濟(jì)是指以河南省為中心，包括河北、安徽、江蘇、山東、山西等部分地區(qū)的綜合經(jīng)濟(jì)區(qū)。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)覆蓋了河南全省及周邊地區(qū)，是我國(guó)中部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基地。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)高科技創(chuàng)新人才，尤其是在我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中更是如此，高科技創(chuàng)新人才能夠更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建設(shè)，因此，職業(yè)教育的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)優(yōu)秀的、高科技專業(yè)人才，做好社會(huì)的服務(wù)工作，為中原經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

河南省職業(yè)教育服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)的重要意義

職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建設(shè)過(guò)程中起到重要的作用，尤其是在中原經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的過(guò)程中，河南職業(yè)教育起到重要的支撐作用。河南職業(yè)教育應(yīng)在中原經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期把握機(jī)遇，全面提高職業(yè)教育的質(zhì)量，在滿足經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)及產(chǎn)業(yè)的需求的同時(shí)，創(chuàng)建具有特色、實(shí)力與發(fā)展前景的專業(yè)與學(xué)校。全面推進(jìn)知名企業(yè)入校進(jìn)行深度合作，從而帶動(dòng)職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量與水平的提高，不僅能夠?yàn)楹幽袭a(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供支持，還能夠?yàn)橹性?jīng)濟(jì)的建設(shè)提供有力的人才保障。隨著職業(yè)教育改革進(jìn)程的不斷深入，職業(yè)院校始終以服務(wù)社會(huì)為宗旨，采取校企業(yè)合作的方式，以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，不斷提高職業(yè)教育的內(nèi)涵與教育質(zhì)量，從而能夠更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)。

河南職業(yè)教育服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)發(fā)展所面臨的問(wèn)題

缺乏完善的河南職業(yè)教育體系。河南作為人口大省，勞動(dòng)力的整體素質(zhì)處于較低水平，職業(yè)教育在發(fā)展的過(guò)程中存在一些問(wèn)題影響著職業(yè)教育的整體發(fā)展。職業(yè)教育體系的不完善主要表現(xiàn)在職業(yè)教育管理的方面不能實(shí)現(xiàn)有效的銜接和互通，造成相關(guān)政策得不到真正的落實(shí)；其次，由于政府對(duì)職業(yè)院校資金投入的不足，導(dǎo)致職業(yè)院校的師資力量薄弱和科研水平較低；最后，在開(kāi)展校企業(yè)合作的過(guò)程中缺乏有效的保障制度及相互制約，容易產(chǎn)生糾紛從而不利于校企的長(zhǎng)久合作。

專業(yè)設(shè)置無(wú)法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體需求。職業(yè)院校在教育方面不能有效地結(jié)合經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，使科研結(jié)果無(wú)法轉(zhuǎn)化為有效的生產(chǎn)力，無(wú)法起到為社會(huì)服務(wù)的作用。河南職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的不合理造成專業(yè)定位的不準(zhǔn)確、專業(yè)的重復(fù)設(shè)置、缺乏特色專業(yè)等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響職業(yè)院校的辦學(xué)水平及產(chǎn)業(yè)銜接的無(wú)效性，無(wú)法真正培養(yǎng)出高質(zhì)量的專業(yè)技術(shù)人才。培養(yǎng)計(jì)劃與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)在脫鉤的情況下培養(yǎng)出的技術(shù)人才無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的整體需求。

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。大部分職業(yè)院校中均存在師資隊(duì)伍較薄弱的現(xiàn)象，容易造成教師結(jié)構(gòu)的不合理與專職、兼職教師比例的不協(xié)調(diào)。由于大部分的專職教師具有扎實(shí)的學(xué)術(shù)理論知識(shí)，在一定程度上缺乏生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)應(yīng)用能力，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。然而只有少部分職業(yè)院校從企業(yè)聘請(qǐng)的高級(jí)工程師，但由于承擔(dān)較少的教學(xué)任務(wù)，因此，對(duì)職業(yè)院校的發(fā)展需求也難以滿足。

人才培養(yǎng)方式較單一。職業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)出專業(yè)的技術(shù)人才，但由于大部分職業(yè)教育沒(méi)有樹(shù)立正確的人才培養(yǎng)觀念，不能以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向制定合理的人才培養(yǎng)方案。受傳統(tǒng)培養(yǎng)方式的影響，職業(yè)院校的培養(yǎng)方式較單一，造成培養(yǎng)的學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、專業(yè)技能掌握的不牢固，無(wú)法滿足河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量、專業(yè)型人才的需求。

河南職業(yè)院校服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的有效策略

建立完善的河南職業(yè)教育體系。建立完善的河南職業(yè)教育體系，首先應(yīng)創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展的新思路。提升河南職業(yè)教育的水平要全面整合河南地區(qū)的有效資源并發(fā)揮中原經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高等教育與職業(yè)院校的有效銜接，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、學(xué)術(shù)研討等，打造高質(zhì)量、高水平的職業(yè)教育辦學(xué)形式，建立多元化的職業(yè)教育體系；其次，制定校企合作的培養(yǎng)方式。國(guó)家及政府可出臺(tái)校企合作的相關(guān)制度，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，積極鼓勵(lì)企業(yè)大力開(kāi)展校企合作的培養(yǎng)方式。最后，全面提高河南省職業(yè)院校的科研水平。建立有效的科研管理制度和運(yùn)行制度，能夠有效調(diào)動(dòng)教職工參與科研的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科研資源的合理配置。科研能力的提高有利于提升科技創(chuàng)新的水平，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，從而有利于培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的的高質(zhì)量技術(shù)人才。

設(shè)置合理的專業(yè)以符合市場(chǎng)的整體需求。職業(yè)院校的人才培養(yǎng)應(yīng)跟據(jù)市場(chǎng)的需求不斷調(diào)整專業(yè)的設(shè)置，按市場(chǎng)發(fā)展的總體需求設(shè)置合理的專業(yè)，從而有利于培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的專業(yè)技術(shù)型人才。專業(yè)設(shè)置的過(guò)程中應(yīng)將專業(yè)特色做為職業(yè)院校的辦學(xué)特色，可以通過(guò)對(duì)口專業(yè)的設(shè)置加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，有利于經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展。通過(guò)設(shè)置具有影響力、品牌效益及較高認(rèn)可度的專業(yè)，全面提高職業(yè)教育的培養(yǎng)質(zhì)量、職業(yè)能力和就業(yè)水平。根據(jù)河南省的經(jīng)濟(jì)特色，結(jié)合不同領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)設(shè)置對(duì)口專業(yè)來(lái)吸引更多專業(yè)對(duì)口的學(xué)生，從而有利于培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中必不可少的專業(yè)技術(shù)人才。職業(yè)教育要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，緊跟市場(chǎng)的發(fā)展變化培養(yǎng)所需專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置跟隨市場(chǎng)變化的動(dòng)態(tài)管理。明確職業(yè)教育的辦學(xué)目的實(shí)現(xiàn)與河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的有效結(jié)合，真正體現(xiàn)中原經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特色。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。加強(qiáng)中原經(jīng)濟(jì)的發(fā)展建設(shè)需要大力加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍的建設(shè)，不僅要提高教師隊(duì)伍的數(shù)量，更要全面提高教師的綜合能力。通過(guò)建立雙師型教師隊(duì)伍，一方面能夠有效解決學(xué)生在實(shí)際的生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，另一方面還能夠通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐讓學(xué)生熟悉企業(yè)的運(yùn)行及各項(xiàng)業(yè)務(wù)。加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)需要政府財(cái)政的大力支持，可能過(guò)教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)，打造一個(gè)集教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)于一體的實(shí)訓(xùn)基地。教師隊(duì)伍的建立可通過(guò)委派職業(yè)院校的教師定期進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行鍛煉，從而有效提高教師的生產(chǎn)實(shí)踐能力。同時(shí)還可以通過(guò)高水平的技術(shù)人才入校，以專職或是兼職的身份引入到職業(yè)院校的教師隊(duì)伍中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課程的培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育中理論與實(shí)踐有效的結(jié)合。

不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，全面提高職業(yè)教育水平。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高質(zhì)的技術(shù)型人才，做好服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工作。通過(guò)職業(yè)教育培養(yǎng)出大量的生產(chǎn)一線的技術(shù)指導(dǎo)人員、生產(chǎn)管理人員及生產(chǎn)技術(shù)員，專業(yè)技術(shù)型人才為河南經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。因此，河南省職業(yè)教育應(yīng)全面結(jié)合河南經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展需求，以政府為主導(dǎo)、聯(lián)合企業(yè)制定有效的培養(yǎng)方案及培養(yǎng)計(jì)劃，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能及創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案不斷提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出能夠滿足市場(chǎng)生產(chǎn)需求的高素質(zhì)、高技能的綜合型人才。

總之，職業(yè)教育質(zhì)量提高的同時(shí)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力也逐漸在增強(qiáng)，目前正處于職業(yè)教育發(fā)展的最佳時(shí)期，因此在充分發(fā)揮河南省職業(yè)教育的中原經(jīng)濟(jì)特色，建立完善的河南職業(yè)教育體系，通過(guò)設(shè)置合理的專業(yè)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，為職業(yè)教育的發(fā)展開(kāi)辟新的思路。通過(guò)出臺(tái)校企業(yè)合作的相關(guān)制度，引導(dǎo)企業(yè)積極參與并開(kāi)展校企業(yè)合作，全面提高職業(yè)的教育水平和培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)科技水平的不斷創(chuàng)新促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，跟據(jù)河南經(jīng)濟(jì)特色從而培養(yǎng)出有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展技術(shù)型人才，從而更好地服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)的發(fā)展建設(shè)。