信息技術背景下高校思想政治工作開展新方式

李一三

（吉林電子信息職業技術學院，吉林 吉林 132000）

信息技術背景下，高校思想政治工作的開展又增添了一條有效路徑。學生接受信息資源的空間與途徑正在不斷延伸，線上課堂與線下課堂均可同步展開。但從側面上看，信息資源獲取的便捷性，也使得學生所接收到的內容傾向性更為多樣，負面的信息將會對學生爭正確的思想觀念及價值觀造成一定的影響。因此，在以信息技術為主要時代的特征的今天，有必要借助網絡發展之雙向性，針對高校思政教學在有益的方面予以強化，在負面信息的鑒別方面予以干預，從而滿足現如今黨和國家，社會的思政教育工作發展需求。

一、依托信息技術，拓展思想教育開展空間

將相關思想政治教育信息上傳至網絡平臺中，最為方便且社會影響力最廣的方式即為充分利用高校官網，聯合當地政府及權威部門，將具有教育意義的內容上傳至此。社會人士通過點擊學校官網，即可感受到濃厚的思想政治氛圍，根據自身的學習需要，點擊相關內容予以學習。在實踐中可按如下方式開展，在學校官網的思想政治工作模塊，上傳諸如十九大精華內容集萃、三個代表重要思想、鄧小平理論毛澤東思想等。結合高校骨干思想政治教育力量，將微課程解讀上傳至文章后，讓人們能夠學有所獲，學有所成。知名高校更可聯合教育類網站，教育類APP，如當今的超星云課堂等對政治教育類資源聯合開發，共同輸出。更可在線上教育APP 如釘釘等，開展趣味性與知識性兼具的線上交互活動，如輔導員流動站、心理聊天室或與之匹配的內容涉及等。用學生接受程度更高的教育方式，優化思想政治工作開展的效果，讓寓教于樂，信息化元素充分融入當今高校思想政治教育的開展方式之中。

二、重視道德培養的作用，強化其道德自律與網絡信息篩選的能力

抖音、快手等短視頻軟件的盛行，對當下高校學生社會及價值的認知產生了不小的影響。針對符合社會主義核心價值觀的信息，鼓勵學生多去了解。但在大數據的加持下，軟件會推送更多的關于同一類價值觀傾向的視頻。在長時間的刺激與影響下，學生很容易對社會的認知產生偏差，因此思想政治教師需針對學生正確使用網絡展開專題化的教育。與此同時，道德培養占據同樣重要的地位。國家高等教育的核心目標即為育德育人，由此可見道德培養的重要性。只有學生有著較高的道德自律能力，對于網絡信息的判斷力才能提升至全新的水平，對于不良網絡信息才能快速識別，篩選更多有益信息進行瀏覽。用創新方式，匯聚更多新時代思政工作的教學資源，以優質資源吸引更多高質量的資源，同時加之以思想政治教師的持續引導，學生會針對自身不正確的做法觀念，加以反思，從而強化思想政治教育之效。

三、凈化校園內部網絡環境，剔除不良信息

在當今流量為王的，點擊量為王的網絡運行潛規則下，使得大量無意義，充滿噱頭信息于網絡上大量充斥，干擾學生正常瀏覽網頁。工信部為此也作出了相關努力，一方面針對網絡信息能夠上傳的內容予以了界定，另一方面針對網民的網上行為進行了規范。針對校園內部網絡環境，高校也可依照此思路，全面凈化校園內部網。具體實踐方式如下①強化法律法規的學習力度；②結合學校自身發展特點，制定網絡使用規章制度；③定期開展對校園內部網的運行維護，降低病毒入侵的概率。通過上述措施的落實，有助于提升高校網絡管理的質量，提升網絡凈化成效，為學生帶來積極正向，優質的網上學習空間。

四、強化思想政治教師隊伍理論知識與網絡技術操作的水平

信息技術背景下，每位教師與學生均需具備熟練的網絡技能操作水平，把握好“思政教學能力+網絡操作能力=綜合教學實力”的內涵要求。對于思想政治教師而言，只有在理解了網絡運行及操作原理后，才可將其積極作用充分挖掘，更好地應用于課堂中。例如以多媒體課件形式，簡化知識邏輯，增添趣味性元素，實現寓教于樂強化知識學習成效[2]。如線下課堂滲透的衍生教學形式，翻轉課堂，以及隨時隨地可播放的教學微視頻等，或是微信公眾號的保證學生可及時獲取目標信息等。另外，可利用學生更為感興趣的教育形式，如微博微信等，定期推送有價值信息，通過內置的討論功能，了解學生存疑內容，教師開展線上課堂也可更加有針對性，形成了網絡技術助力于思想政治教育效果的良好范式。

五、結束語

現如今，我國正處于中國特色社會主義推進的全新階段，這標志著我黨及我國發展正逐步進入全新的歷史方位。對于我國的高校而言，這句話則起到指導性的作用。隨著時代的變化隨時更新教育方式，隨著時代的發展不斷進步，隨著時代的進步而不斷優化思想政治教育新范式。這不僅黨和國家的要求，也是高校發展的必然。當今我國社會主義核心價值觀的踐行需要即將步入社會的大學生貢獻出自己的一份力量，中華民族的偉大復興也需要大學生貢獻出屬于自己的一份力量。如若從高校思想政治工作的開展方式上看，需做到：做事方式扎實且切實，知識的學習求同存異力求真正理解，黨和國家政策的理解不斷深化等。通過借助網絡作為媒介，思想政治教育知識的獲取將更加方便，教師可在上述目標的指引下，同步實現教育工作的良好內涵，并借助其更好地培養學生正確人生觀念的養成。