淺談小學生道德品質的養成

楊銀輝

（遵義市豐樂小學，貴州 遵義 563000）

引言：在經過了小學低年級階段的適應與學習后，很多小學學生已經具備了一定的德育基礎，這也為后續工作的開展打下了堅實的基礎。作為新時期的教育工作者，要善于結合學生的實際情況，有效挖掘德育工作的新路徑和新方法，合理的引導和幫助學生的未來發展。

一、培養學生良好品質的必要性

道德品質的養成是一個人未來發展的重要前提，實際上道德品質不僅包含有基本的社會道德行為準則，還包含有良好的心理特征。作為維系社會平穩發展的重要紐帶，良好的道德品質也是每一位學生都必須具備的一種素質。眾所周知，二十一世紀是一個以人才競爭為核心的時代，為了保證在未來社會發展中所呈現出的競爭都是合理的、良性的，參與到競爭中的每一個個體也都必須具備良好的優秀的道德品質。對于基層教育工作的開展而言，也要緊隨時代步伐，堅持與時俱進，注重在日常教學工作中加強對學生道德品質的培養和引導。只有如此才能保證新時期背景下教育工作的有效性和價值。

二、影響學生道德品質提升的因素分析

（一）家庭因素

家庭是學生成長十分重要的一個課堂，對于很多家長而言，自身并沒有科學的教育理念做引導，在家庭教育的時候往往也是無從下手。特別是一些經濟條件不是很好的地區，很多學生在家中的主要任務就是幫父母做農活。作為父母不僅沒有意識到孩子道德品質培養的重要性，也白白浪費了生活中對孩子進行德育的寶貴契機。父母作為孩子最好的老師，一些家長朋友自身也存在有一些不良的行為習慣，例如愛占小便宜、自私的言行等等，這些細節在潛移默化中也會對孩子的成長帶來不良的影響。

（二）社會因素

一如前文所示，隨著經濟社會的不斷繁榮，人們的物質生活也有了很大的改善。隨著社會新鮮事物的不斷推陳出新，對于外界社會有著強烈好奇心的小學生也會面臨更多的選擇。社會上的一些不良風氣在孩子的眼中也很容易成為時尚成為潮流。一些網吧、迪廳等社會娛樂場所肆無忌憚的在學校周圍生根發芽，這對于孩子成長所帶來的影響也是不可忽視的。如何有效的抵制不良社會風氣對孩子的影響，這也值得教育工作者予以足夠的關注。

（三）學校思想道德教育的失衡

學校是學生道德品質培養的重要平臺，對于小學生而言，其身心發育尚未成熟，思維以及記憶都更偏向于形象具體的內容，所以在組織思想道德教育工作的時候，也需要教師能夠結合學生自身特點來組織教學。但就實際情況而言，當前學校的思想教育課程內容的設置還存在有很多的問題。思政教育課程的設置無的放矢，與學生的生活實際相脫離，這不僅難以滿足學生思想道德品質教育的需求，也會進一步限制學生的發展。除此之外，思想道德教育工作的開展離不開教師的專業引導和保障，當前很多教師自身的專業素質和職業素養也有待提升，在這樣的前提下，不僅難以滿足學生的成長需求，還會引發學生的逆反心理，使得最終的德育效果南轅北轍。

三、小學道德品質教育的升級方法

（一）全面滲透，明確目標

對于一線的教育工作者來說，引導學生在日常生活中明白“該怎么做”以及“為什么要這么做”是兩個十分重要的問題。對于小學學生來說，其自身還沒有形成明確的道德觀念，在很多時候其自身也難以判斷什么是對的，什么是錯的。所以教師要在日常學習生活中借助于豐富的實踐讓學生樹立正確的是非觀念。也可以通過同學間相互的提醒、學習等方式來營造良好的氛圍，只有抓住日常學習生活中的點滴，引導學生樹立明確的目標，才能達到理想的教育目的。

（二）以德育人，發揮示范作用

對于小學生而言，其通常都具有較強的向師性，所以教師在日常的學習生活中也要為學生樹立良好的榜樣。教師的言行對于孩子的成長也能夠起到潛移默化的作用，所以教師在組織德育工作時要求學生做到的“團結友愛”、“與人和睦”，教師自身首先要遵守。

（三）加強家校合作

孩子的成長離不開教師的呵護，同樣也需要家長的大力支持。為了更好地開展德育教育，教師也應該加強與家長之間的溝通交流，首先在孩子的德育工作方面取得一致。其次教師與家長也可以圍繞教育方法等內容進行溝通討論，結合孩子的實際情況選擇更為高效的教育方法。家校合作不僅是德育工作開展的重要路徑，也是其他教學活動開展的有效選擇。持續挖掘家校合作的潛力，進一步發揮家校合作的價值，這對于今后學生的成長與發展都至關重要。

結語：德育教育是現代教育的重要組成部分，在新課改不斷升級的背景下，作為一線的教育工作者也要明確學生德育教育的重要性。充分結合學生的實際情況去展開德育工作。只有日常才能更好地推動學生成為一名德才兼備的接班人。