新時代初中學生校外教育

李丹

（河北省邢臺市南和區第二中學，河北 邢臺 054400）

前言：青少年的校外場所，是促進全面發展的重要途徑，也是對青少年加強道德建設、促進素質教育的重要陣地，在教育體系中校外教育是非常重要的組成部分，對青少年實施良好的校外教育，可以為青少年提供非常好的社會環境。初中階段開展校外教育，有助于初中生思想道德以及文化素質的全面發展，促進初中生成為合格的社會建設者。

一、初中階段校外教育的現狀

結合實際情況，初中階段開展校外教育的成效并不是非常理想，很多的中學并未對校外教育有明確的認知，忽視了校外教育的正常開展。造成這種情況的原因是非常多的，一方面是校外教育帶給學校的安壓力比較大，外出對學生來說存在一定的危險性，一些教育部門以及學校的管理者，并不希望學生處于危險的環境中，怕一旦出事故無法承擔責任，就采用了一刀切的方式，直接忽視了校外教育。這其實是一種自我保護思想，并不利于教育的發展[1]。另一方面應試思想是非常普遍的，很多的學校認為，開展校外教育會影響初中生的成績，因此對校外教育是存在抵觸的。此外是一些學校認為，信息化背景下，有了信息技術和互聯網支持，校內的教育已經可以充分滿足初中生發展的實際需求，所以不需要開展校外教育。這些思想是錯誤的[2]。

二、校外教育的重要性

現階段國家的教育改革，注重的是促進學生的全面發展，教育工作的開展要符合客觀的規律，并結合人才發展的需求和特點，讓學生可以實現德智體的全面發展。在基礎教育階段，學校要加強對學生的全面教育[3]。加強對初中生德育的重視，讓初中生更加熱愛黨和國家，熱愛人民。“實踐育人”被提出，因此其實現代化教育，包括學校教育以及校外教育，校外教育是教育體系中不可缺少的部分，學校應該將校外教育作為一種對學校教育的補充以及延續，二者相互配合。

三、加強初中生校外教育的建議

（一）提高認識，轉變觀念

提升對校外教育的認知和重視，這是保證校外教育得到有效落實的重要基礎。如今校外教育發展情況的主要原因，就是學校對校外教育不夠重視。因此學校管理者以及相關部門，要對校外教育有足夠的認知[4]。貫徹國家的相關要求，將校外教育作為教育的重要部分，組織更多的校外活動，讓初中生可以走出校門，參與到社會實踐中，將校外教育的實際價值發揮出來。

（二）提升校外教育的“死性”

1.時代性

校外教育的實際開展中，需要注重教育部門的德育要求，校外教育的活動要精心設計，主題明確，內容和形式要保證多樣化，用正確以及鮮明的價值觀，對初中生展開引導。另外是校外教育的實際開展中，要確定合理的活動主題，采用豐富的活動形式。借助建立愛國主義基地，與各類的文化設施以及公共機構之間實現資源的共享，開展各類的校外教育活動，組織初中生參與校外的社會實踐。結合時代的觀念，為初中生設計各類的實踐活動，不斷開辟新的校外教育途徑，避免校外教育的落后性[5]。

2.針對性

相關部門要結合當下時代的實際情況，結合當地的資源，積極開發校外教育的新資源，并宏觀布局校外教育的陣地，并制定區域內校外教育的規定和意見，提升學校對校外教育的籌劃能力。學校發展校外教育，要注重個性化和針對性，每個學年設計一些校外教育的主題以及形式，并利用好當地的一些特色資源，立足學校以及初中生的實際情況。

3.創新性

在校外教育的實際開展中，要結合當下的新形勢，不斷對校外教育的路徑以及方法展開創新，讓初中生對校外教育活動保持一定的新鮮。一些愛國教育活動，可以在假期進行安排，讓家長進行陪同，也是不錯的方法。在校外教育的實際開展中，要注重對初中生自立能力的培養。另外是校外教育中，可以把成建制的活動，轉變為初中生在家角色轉換等。現階段正處于互聯網+的不斷發展中，網絡技術展現出非常明顯的優越性，將互聯網和校外教育進行結合，對提升校外教育的實際效果是有幫助的。

4.實效性

在校外教育具備足夠的時代性以及創新性基礎上，還要注重對校外教育的過程管理，保證校外教育中各個環節都能達到預期的管理以及教育目標。在校外教育的實際開展中，學校要安排相關的工作人員，對初中生進行有效組織管理，在校外教育結束之后，對初中生完成任務的情況展開檢查，對初中生的反應進行了解。

結論：總之，在校外教育的實際發展中，很多的學校并不是非常重視校外教育，因此校外教育的效果并不是非常理想，在校外教育的日后發展中，要更新校外教育理念，提升對校外教育的重視度，并對校外教育合理設計以及實施。