幼兒園戶外自主游戲中教師的有效介入研究

江乾莉

（貴州省修文縣久長鎮幼兒園，貴州 修文 550200）

一、幼兒園戶外自主游戲中教師介入的意義

隨著我國教育改革不斷推進，“以幼兒為本”的教育教學理念在幼兒園教學中得到推廣，教學活動要以幼兒為出發點，滿足幼兒的需要。尤其在新的教育形式下，幼兒自主活動作為主要的活動形式，引起了幼兒園的關注和重視，在幼兒園戶外自主游戲當中，通過幼兒教師的有效介入，有助于強化對學生的指導，可以更好地促進幼兒的成長，滿足幼兒的成長需要。幼兒教師在具體的指導過程中，要善于對幼兒進行觀察，實時關注幼兒的思想動態，在充分理解幼兒的基礎上，結合幼兒的興趣愛好、學習特點，有針對性地制定相關教育策略，同時要保證所選擇策略的有效性。尤其在自主游戲過程中，由于幼兒年齡所限制，他們的整體認知水平有限，不能夠很好地選擇適合自己的游戲。鑒于當前這種情況下，幼兒教師能夠為幼兒提供指導，同時也為幼兒提供部分物品，幼兒通過這些物品，可以更好地進行角色扮演，以及相關方面的游戲。在幼兒游戲過程中，雖然能夠幫助幼兒與現實生活進行結合，激發幼兒的想象力，確保幼兒的潛能得到有效的發揮。由于幼兒教師的介入，能夠保證幼兒活動得以順利地開展。例如，幼兒教師可知道學生開公交車，同時要安排幼兒分別扮演司機與售票員的角色，為了保證幼兒游戲的作用，幼兒教師要扮演乘客的角色，幫助幼兒順利地完成自主游戲。總而言之，在幼兒園戶外自主游戲過程中，通過幼兒教師的有效介入，可以更好地為幼兒游戲做出全面指導，使得幼兒在具體游戲當中有所收獲，充分體現游戲的價值，以此來達到寓教于樂的目的。

二、幼兒園戶外自主游戲中教師介入的策略

（一）充分發揮出幼兒的主體作用

在幼兒園戶外自主游戲開展過程中，幼兒教師要注重對幼兒進行觀察，掌握和了解幼兒成長規律、以及幼兒身心發展特點，通過當前這些工作的開展，為幼兒教師在自主游戲中的有效介入提供了保障，這樣才能夠準確地對幼兒教師進行定位，意識到幼兒教師在自主游戲活動中的作用。此外，在幼兒園自主游戲的開展過程中，注重師生平等，在保證幼兒教師與幼兒互動的基礎上，還應當保證幼兒與幼兒之間的良好互動。在具體活動過程中，幼兒教師作為活動的促進者，要尊重幼兒的主體作用，使得幼兒的主體地位在具體活動中得到很好地體現，同時要及時發現其中的不足，做好教學反思工作，注重保護幼兒的自尊心，增強幼兒的自信，使得幼兒的主體作為得到有效的發揮。此外，還需做好角色定位，充分發揮出幼兒的主體性，這樣才能夠保證幼兒教師的有效介入，使幼兒在自主游戲中身心保持著高度的愉悅性，增強幼兒的自信，促進幼兒主動學習和成長。

（二）洞悉幼兒發展，找準介入時機

在幼兒園自主游戲過程中，幼兒教師要善于洞察幼兒的發展，充分發揮自身的專業知識，抓住教師介入游戲的時機。根據相關數據調查顯示，針對同一游戲而言，介入時機受不同年齡班的幼兒影響。具體主要體現在以下方面內容：從小班幼兒的角度來講，由于小班幼兒年齡較小，他們自主能力相對較差，在具體游戲過程中不能夠做到精力的高度集中，也不知道自己在什么情況做什么游戲，針對當前這種情況，幼兒教師要及時介入，對幼兒做出正確的指導工作，引導小班幼兒進行游戲。針對大班幼兒而言，幼兒教師往往抱有較高的希望，并且對于他們的要求也相對較高，但需要引起注意的是：大班幼兒在具體活動中，針對所玩的游戲往往會產生一定的厭倦心理。此時幼兒教師應當及時介入，并根據具體實際情況，設置相應的教學目標。在不同年齡段中開展不同游戲，與不同年齡段開展相同游戲，幼兒教師所介入的時間也會存在較大的差異。以“三只小豬”為例，在小班幼兒進行表演的時候，幼兒教師可以介入其中，為幼兒做出全面指導，同時可根據具體情況，幫助幼兒表演童話劇，增強幼兒的表現力。當中班幼兒進行表演時，應當在幼兒渴望教師介入的時候進行介入。通常情況下，幼兒教師并不會選擇在大班幼兒表演時介入。總而言之，幼兒教師在幼兒園戶外自主游戲的介入時，應當選擇恰當的時機進行介入。

（三）根據問題情境，選擇介入方式

幼兒教師在幼兒園戶外自主游戲介入的過程中，教師的介入方式往往受到諸多因素所限制，其中主要包括對幼兒的期望、預設的教育目標、教育經驗等。科學合理的介入方式，有助于發揮自主游戲的功能。鑒于此，幼兒教師在進行游戲介入時，要根據具體的情境，有針對性地選擇介入方式，明確幼兒在自主游戲中的地位，保護幼兒的自主性，確保幼兒園戶外自主游戲得到順利開展。例如，當幼兒放棄游戲、選擇平行介入：在幼兒園戶外自主游戲過程中，經常會出現幼兒對于游戲沒有足夠的興趣，并且欲將放棄游戲，此時幼兒教師應當主動開導幼兒，積極引導幼兒參與到具體游戲當中，提高幼兒的游戲參與度。游戲無法繼續，語言啟發介入：幼兒教師作為游戲的指導者，應當在具體游戲當中關注幼兒的動態，當幼兒遇到困難無法進行游戲時，此時幼兒教師應當及時介入，幫助幼兒提出正確的建議，選擇激勵性的語言對幼兒進行鼓勵，確保幼兒能夠繼續進行游戲。

結束語：綜上所述，在幼兒園戶外自主游戲當中，通過幼兒教師的有效介入，不但能夠幫助幼兒提供好的建議，為戶外自主游戲提供指導，而且極大地保證了游戲的順利開展。因此，幼兒教師要意識到自身在戶外自主游戲中的作用，并且根據具體實際情況，有針對性地選擇介入，進而提高幼兒園戶外自主活動的效果。