高中英語教學中情境教學法的運用

肖文

（貴州省遵義市第四中學，貴州 遵義 563000）

一、在高中英語教學中運用情境教學法的價值

情境教學法是在目前高中英語教學環境下應用比較廣泛的教學方法，高中英語教師會根據學生的學習情況以及教學進度等現實因素，有針對性地引入或者構建具有一定感情色彩以及教學價值的場景，從而提高高中生的課堂學習情感體驗，幫助他們對高中英語教材的知識點進行梳理和理解，掌握正確的學習方法。情境教學法實踐的核心點在于如何抓住高中生的興趣點，從社會、生活以及情感等多方面去干預高中生的英語學習，培養高中生的英語學習積極性和習慣。同時，情境教學法的教學內容十分豐富，包括文章朗讀、趣味互動以及人物演繹等，不但充實了高中生的英語文化生活，而且有效提高了高中生的自主學習積極性，讓其將更多的精力和時間投入高中英語學習當中，從而推動高中生的英語學習發展，促進其英語學科核心素養的養成。

二、在高中英語教學中運用情境教學法的策略

（一）營造趣味游戲情境，激發學生主動參與積極性

高中生正處于身心全面發展的關鍵時期，情感十分豐富，并且獨具個人特色，很容易受到外界因素的影響而導致個人的學習積極性下降，被社會以及生活中的事物吸引，逐漸失去英語的學習興趣，從而使高中英語課堂教學效率以及質量出現明顯下降，無法有效落實英語教學任務。所以，高中英語教師在開展課堂教學的同時，要充分考慮到高中生的性格特點以及當下的英語教學環境，為學生營造有趣的游戲情境，激發學生主動參與的積極性，提高學生在英語課堂上的參與度，高效落實英語教學任務。

例如，在講到“Festivals”一節時，教師為了更好地激發學生的課堂參與積極性，可以通過營造趣味游戲情境的方式，幫助高中生轉變課堂學習思維方式，將自己作為課堂的主人，在游戲互動中獲得相應的英語知識，掌握正確的學習方法。教師可以將學生進行分組，每組4 個人，每人代表一個季節，讓組員進行討論，對自己所代表的季節內出現的節日以及慶祝方式等進行總結，然后將自己的總結內容進行陳述，集思廣益，進行適當的補充以及評價。

（二）創設生活實踐情境，培養學生獨立思考能力

為了進一步拉近高中英語教學與社會生活之間的距離，幫助學生在日常社會生活中正確使用英語解決相關問題，教師在設置英語課堂教學內容的時候，需要為學生創設具有實踐價值的生活情境，培養學生獨立思考的能力。教師要積極尋找英語教學內容與高中生生活實際相契合的點，善于發現生活中的趣事，將其搬入英語課堂，將英語的交流功能充分展現出來，引導學生進行獨立思考，思考自己平時生活中所經歷過的或者看過的趣聞趣事，培養學生的思考能力以及實踐能力。

（三）構建英語問題情境，培養學生自主探究意識

學習的起點在于思考，思考的來源是問題，同時，問題也是學習的動力和基本條件之一，應該在具體的教學活動中得到重點關注。為此，高中英語教師要把握好英語教學過程中問題的提出時機以及方式，構建良好的英語問題情境，幫助學生樹立正確的學習觀，培養學生自主探究的意識。教師提出有效的問題，不但可以起到啟發學生問題思維、優化英語教學效果的作用，而且可以為學生提供展示自我能力的平臺，讓學生在問題情境中找到自身的價值，獲得他人的認可與教師的鼓勵，從而收獲情感上的喜悅，更為精準地掌握英語知識點，并且學會靈活用英語解決相關的實際問題，做到真正的“學以致用”，不再學“啞巴英語”。

例如，在教學“Beijing Opera”一節的時候，由于學生的生活環境以及成長經歷不同，每個學生的英語基礎存在一定差異，思維能力以及英語的運用水平等也各不相同。所以，教師可以在開展實際教學活動的同時，根據學生之間的個體差異，為其構建不同難易程度的問題情境，由淺入深地引導學生進入課堂教學情境中，鼓勵學生全員參與問題情境活動，從問題中習得英語知識，掌握正確的英語學習方法。

（四）豐富英語情境內容，開闊學生英語學習眼界

伴隨著信息技術以及互聯網科技的不斷發展，高中英語課堂教學方式以及教學設備等出現了一次次創新和更換，更加符合現代高中英語教學的發展趨勢和實際要求。所以，教師要進一步提升高中英語課堂教學效率，有效落實高中英語教學任務。為此，高中英語教師在實施英語課堂教學計劃的同時，要充分利用先進的教學設備以及軟件，在互聯網技術的輔助下，通過查閱工具書以及網絡下載等途徑，為學生收集更多與教材內容相關的課外素材資料，豐富教學內容，并制作成“微課”以及幻燈片等播放給學生觀看，從而開闊學生的英語學習眼界，使其從英語的學習過程中獲得更加豐富的知識、了解到更多的現實情況、獲得更真實的生活體驗，提高適應社會和生活的能力。

三、結語

總之，情境教學法在高中英語教學中的運用起到十分重要的促進作用，既可以激發學生的學習興趣和探究欲望，又可以豐富教學內容、開闊學生眼界，是一種實用性和可行性都比較強的新興教學方法，應該得到廣泛的關注與重視，教師要不斷創新其運用手段和模式，進一步推動情境教學法在英語教學中的高效運用，促進英語教學的健康發展。