幼兒園戶外自主游戲實施的問題與策略

王雨

（貴州省修文縣久長鎮幼兒園，貴州 修文 550200）

戶外自主游戲，顧名思義就是在教室之外的地方開展各種各樣的游戲，在此過程中，幼兒能夠根據自己的需求和興趣愛好隨意選擇游戲項目，與小朋友一起享受游戲的快樂，并充分發揮自己的想象力和創新力對游戲進行改造，有利于促進幼兒全面發展。

一、在傳統教學模式下戶外自主游戲實施中出現的問題分析

（一）缺少對戶外自主游戲重要性的認識

游戲項目是幼兒接觸外界新鮮事物最為有效的途徑，豐富多彩的游戲項目能夠讓幼兒更好地融入集體生活，了解世界，并在游戲過程中不斷提升幼兒的想象力和動手能力。但是在傳統教學模式下，幼兒教師對戶外自主游戲重要性缺少足夠的認識，認為自主游戲等同于戶外娛樂，并未設立游戲的目的及游戲開展的方式，在此種模式下，會在一定程度上影響學幼兒的想象以及創造能力，無法充分發揮戶外自主游戲應有的作用。

（二）幼兒參與游戲的積極性不高

幼兒對外界事物的認識是簡單的、單純的，對很多新鮮事物具有強烈的探究心理。因此，在開展戶外自主游戲活動的過程中，幼兒教師應當結合幼兒的心理發展特點以及興趣偏好等合理設計游戲項目，如此才能促進幼兒全面發展。但是在傳統模式下，很多游戲項目的時間、目標及開展方式等都被進行嚴格的規定，模式統一單調，因此固定的游戲方式無法有效激發幼兒參與游戲的積極性，長此以往，便會影響幼兒游戲的自主性，限制幼兒的思維發展。

（三）忽略了幼兒能力的培養

幼兒階段是幫助小朋友養成良好的行為習慣，發展能力的主要時期。在開展戶外自主游戲活動時能夠引導幼兒發現生活中有趣的事情、積極創造、大膽想象，對促進幼兒的思維發展具有十分重要的作用。但是根據調查顯示，現階段很多幼兒教師過于遵守規定，在游戲中對幼兒的行為進行約束和限制，導致幼兒在游戲中無法充分的展示自我的天性和個性，在一定程度上影響了幼兒想象力的發展，也會限制幼兒各種能力的形成。

二、戶外自主游戲的教學策略

（一）構建良好的教育環境

幼兒戶外自主游戲開展的主要前提和基礎便是構建良好的教育環境，若是每天在同樣的場地、器材以及游戲項目中進行重復地游戲，不僅影響幼兒參與戶外自主游戲的積極性，也會限制幼兒自主能力以及想象能力的提升。因此，作為幼兒園應當設置區域化游戲場地，構建不同主題和功能的游戲區域，例如體能訓練區域、生活模擬區域等等，讓幼兒根據自己的興趣愛好自由選擇不同的區域進行游戲，讓幼兒在歡樂、自主的氛圍下進行創造和想象，有利于激發幼兒活動興趣，對促進幼兒全面成長具有十分重要的作用[1]。

（二）提供多元化的操作材料

在傳統的游戲模式中，幼兒游戲主要以體育活動為主，游戲項目過于單一，在幼兒戶外自主游戲中，更多地加入了幼兒表演以及創造等難度較大的游戲項目。舉例來說，在戶外場地中，幼兒教師可以為幼兒搭設T 臺，讓幼兒自由發揮想象利用手邊的材料制作服飾、包包等，并設置裁判對幼兒的制作物品進行評比，幼兒在制作和展示的過程中能夠樹立自信心，提升他們的想象能力，有利于激發他們的創新意識，提升他們動手實踐的能力，為幼兒日后的全面發展奠定堅實的基礎[2]。

（三）幼兒教師適當的指導

幼兒戶外自主游戲并不是放任自流，將場地和內容完完全全交給幼兒，究其根本原因在于幼兒年齡尚小，缺少足夠的自制力和掌握能力，若是缺少幼兒教師的從旁協助，勢必會發生不同程度的問題，影響幼兒戶外自主游戲的實施效果。

首先，幼兒教師應當對游戲活動的開展情況以及幼兒的參與熱情等繼續擰認真觀察，深入分析，假若在觀察的過程中發現幼兒出現違背游戲規則的行為，幼兒教師可以轉變身份，以玩伴的身份加入到游戲當中，并以正確的行為對幼兒進行恰當的引導。若是幼兒因膽怯因素出現參與熱情不高的現象，幼兒教師則可以在旁為他們加油鼓勁，樹立幼兒的自信心，讓幼兒踴躍的地參與到幼兒戶外自主游戲當中。

其次是語言提示。在幼兒戶外自主游戲實施的過程中幼兒難免會遭遇不同程度的問題影響游戲的正常開展，舉例來說，幼兒對游戲規則理解不清而出現的摩擦等，此時需要幼兒教師進行介入，并明確摩擦的緣由后向幼兒詳細、明了地介紹游戲規則，并幫助他們化解解糾紛，握手言和，確保幼兒戶外自主游戲能夠有序開展[3]。

最后是環境暗示。在開展幼兒戶外自主游戲的過程中幼兒教師可以給予幼兒一定的指導，或者是根據游戲內容對游戲區域進行合理的劃分，并讓幼兒對游戲區域的環境以及位置等進行觀察，并確定游戲開展的類型，不僅能夠提升幼兒的觀察能力以及思考能力，同時還能大大提升游戲開展的效率和質量，有利于促進幼兒全面發展。

結束語

綜上所述，游戲是幼兒成長中最為主要和不可或缺的項目之一，對釋放幼兒天性，幫助幼兒認識世界具有十分重要的作用。在幼兒時期開展戶外自主游戲其主要目的是培養幼兒形成良好的性格，幫助幼兒適應集體，提升他們的自主能力以及想象能力。在游戲開展的過程其實也是幼兒探索生活，了解世界的過程。因此在開展幼兒戶外自主游戲的過程中，作為幼兒教師首先要充分認識到自主游戲對幼兒成長和發展的重要作用，并基于幼兒的心理特點以及興趣偏好等合理設置游戲項目，并對幼兒進行恰當的指導，幫助幼兒樹立自信心，盡可能給予幼兒充分展示自我天性的時間和空間，助力幼兒全面發展。