聚焦核心素養，運用“互聯網+教育”構建高效課堂

劉春陽

（中衛市第三中學，寧夏 中衛 755000）

一、新課標與初中語文核心素養

《新課標》中強調：公民要具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流等多方面的基本能力，和熟練運用現代技術搜集信息和處理信息的能力等，以適應新時代的需要。為此語文教育必須在課程目標、課程內容、教學觀念、學習方式、評價目的、方法等方面進行系統的改革，以適應社會進步和滿足學生自身發展的需求。初中語文課程，作為一門基礎課程，就要為提高學生道德品質、科學文化素養，弘揚民族精神、培育民族精神，增強民族創造力和凝聚力，發揮重要的作用。

二、初中語文核心素養的內容

（一）語言的建構與運用

語言說白了就是一種關系。人與人在交往的過程中要進行溝通，而怎樣才能正確、恰當地處理好這種交往，這就需要語言的正確表達，這就要求學生在語文學習中對字、詞、句理解正確、理解透徹，并能在交往的過程中恰到好處的運用。語言的價值就在此淋漓盡致的表現。從語文的角度來講，語言的建構與運用這一核心素養就是為了恰到好處的交往而準確組織和運用語言來表情達意，溝通感情的過程。

（二）思維發展與品質

處在青少年時期的孩子，他們的抽象邏輯思維和辯證邏輯思維都在不斷發展，而邏輯思維不斷地占了優勢。而優秀的思維品質恰恰來源于優秀的邏輯思維能力。語文課程就是在培養學生聽說讀寫等綜合能力，讓學生學習和運用語言的課程，而在生活實踐中，深刻的體會和正確的把握運用語言確實是一個艱難的過程。

語文教師就要在平時的教學中，根據學生的身心特征和思維發展的特點來不斷地根據不同的教學內容探索高效的教學方法，發展學生的思維品質。

（三）美的鑒賞與創造

我們常說“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。我們每一個人在這世界上都是獨一無二的個體，心靈的敏感程度也是與眾不同的，因此每個人在審美鑒賞過程中都有創造性的獨特發現。語文教學就是讓學生在讀文學作品的過程中體驗到愉悅、情趣，讓學生愛上文字，從而心有所寄，去創造美的文字的過程。

三、“互聯網+教育”背景下初中語文高效課堂的構建

（一）教師提高自身專業素養的同時熟練運用“互聯網+”教育技術

在時代的發展下，教師的綜合素養對于課堂教學效率的影響也變得越來越大，作為初中語文教師，需要正視自己，認清自己的優勢和不足，進行針對性的學習。

“聯網+教育”作為一種手段在課堂中已大量使用，它不僅增加課堂的直觀性和趣味性，還使得很多抽象的概念更加的具體、形象、生動，有利于學生理解，大大地提高了課堂的教學效果，而且“互聯網+課堂”這種教學模式給教師和學生帶來了更多的便利，所以教師要熟練掌握和運用“互聯網+”教育技術。

（二）抓住心理，高效導入語文課堂

處于初中階段的學生，他們具備一定的叛逆心和好奇心，但是缺乏耐心，教師就要善于利用他們的這種心理，讓語文課堂變得更有活力。例如：課堂上運用“互聯網+”教學手段，運用教學助手備課，插入轉盤、智慧樹等功能制作課件；課上調用資源，插入視頻、音樂；當堂用互動課堂上傳學生習題進行點評等方法激發學生的好奇心、求知欲。

（三）重視差異，開展針對性教學

課堂上老師要注重學生之間的差異，開展有針對性的語文教學活動，幫助學生樹立學習自信心，讓學生從心底里對語文學習產生興趣，這樣才能夠構建出真正的高效課堂。

（四）合理安排，創新語文教學方法

在語文教學中，教師要根據課程的不同內容選擇不同的教學方法來激發學生的求知欲，而“互聯網+教學”手段能使枯燥乏味的知識變得更加生動形象，能夠使課堂氛圍變得更加活躍，能夠使教學內容變得更加直觀，從而激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，能夠讓學生自發地參與課堂教學活動，從而提高初中語文課堂教學的效率，以創設高效課堂。

（五）重視考核，構建學習效果評價機制

構建學習效果評價機制也是創設高效課堂教學的重要手段之一，同時也是了解學生學習情況的重要手段。教師在課堂教學過程中，可以采用“互聯網+”教學手段讓學生通過互改、個別解答、小組合作的方式來對學生的學習效果進行有效評價。這樣不僅激發了學生的學習興趣，也鍛煉了學生的思維能力和口語表達能力。

（六）“互聯網+教學”：打通學生、家長與教師溝通渠道

一直以來，作業都是連接家庭和學校的重要紐帶。而云校家中的“班級”納入了老師、學生和家長，并實現了三方的時時互動，老師通過下發語音、圖片、視頻、文字等“互聯網+教學”中的作業布置方式下發作業。家長與學生通過電腦或者手機能夠隨時隨地收到作業，同時在線作答提交。對未能按時完成作業的學生集中提醒，還能及時提醒家長查閱。這樣家長也能對學生的作業情況進行及時的督促。

總而言之，語文是一門兼顧知識性與工具性的學科，可以有效鍛煉學生的語言組織能力與表達能力，初中語文是初中階段的重點科目，在“互聯網+教育”的推行過程中有著重大的意義。在語文教學實踐中，必須要積極尋找高效課堂的構建方式，不斷進行總結與提煉，構建出符合學生發展需求的高效課堂。