“中國夢”進程中青少年家國情懷的培養途徑

張嚴

（鄭州職業技術學院，河南 鄭州 450000）

“中國夢”正式提出于2012 年11 月29 日，是中國共產黨第十八次全國代表大會召開以來，總書記所提出的重要指導思想和重要執政理念。把“中國夢”定義為“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大夢想”，并且表示這個夢“一定能實現”?？倳浽谌骊U釋中國夢的過程中，多次強調了廣大青年在民族復興進程中的歷史責任。2013 年5 月4 日，總書記在同各界優秀青年代表座談時的講話中指出：“中國夢是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實。”2013 年12 月5 日，在勉勵青少年青年志愿者的回信中指出：“歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量?！?/p>

對青少年來說，家國情懷在新時期包含了愛家、愛校、愛黨、愛國等豐富內容，而中國夢體現為國家富強、民族振興、人民幸福，家國情懷與中國夢水乳交融。因此培養青少年的家國情懷需要我們在實現“中國夢”的背景下，將過去與現在、歷史與未來、大家與小家、國家與個人有機連接，把理論學習與文化熏陶、實踐活動相結合。

一、以“共筑中國夢”培育青少年的家國情懷

《大學》中明確提出：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！睂€人修身的意義上升到“平天下”的高度，也即是將個人、家庭、國家、天下緊緊聯系起來，個人已不再僅僅作為個體而獨立存在，個人的夢想也與國家、民族聯系起來，具有了整體意義。在當今時代，就是要將個人的夢想與中國夢緊密相連，以“共筑中國夢”培育青少年的家國情懷。

二、以“共逐中國夢”助力青少年家國情懷培養

筑夢是設計人生藍圖，而逐夢是譜寫人生華章。堅持中國夢的價值引領，就是要讓青少年筑夢設計上方向一致，在逐夢道路上攜手并進。夢想有了之后，更重要的是行動。中國夢是民族的，也是世界的。家國情懷的內在超越，其終極目的并不是僅僅停留在所謂的“家”“國”的圈子里，而是“天下”。天下觀念，就是要打破這種隔離和限制，把不同文明和社會融為一爐，實現人類共同進步。家國情懷”就是要胸懷天下，達到天下太平，人人和諧的社會終極理想。因此，青少年在逐夢的過程中，要有心懷天下之抱負與責任。心懷天下，是實現“家國情懷”的終極理想。

三、以“共圓中國夢”堅定青少年的家國情懷

無論對于國家，還是個人，信仰和精神的力量是不可或缺的。從2012 年11 月總書記帶領新一屆中央領導集體在參觀“復興之路”展覽時正式提出“中國夢”開始，全體中國人民，尤其是青少年就有了清晰的奮斗目標和思想基礎，都有了更加激勵自己的信仰和精神。每個中國人都腳踏實地地在自己的崗位上努力奮斗，建設好自己的小家，建設好自己的單位，就會建設好中國這個大家。而每一個青少年在校學好專業，提升個人素養，把實現個人的理想與實現中國夢的偉大實踐結合起來，堅定信仰、努力奮斗、身先士卒，就是用實際行動培養家國情懷，實現“中國夢”。

四、以“中國夢”引領青少年家國情懷的教育培育

教育部頒發了《完善中華優秀傳統 文化教育指導綱要》（以下簡稱“綱要”，在“綱要”中，明確指出了高校開展中華優秀傳統文化教育的主要內容，要求高?！耙訌妼η嗌倌陮W生的中華優秀 傳統文化教育，要以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點，著力完善青少年學生的道德品質，培育理想人格，提升政治素養?！备貏e指出，高校應“開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育，著力引導青少年學生深刻認識中國夢是每個人的夢，以祖國的繁榮為最大的光榮，以國家的衰落為最大的恥辱，增強國家認同，培養愛國情感，樹立民族自信，形成為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力的共同理想追求，培養青少年學生做有自信、懂自尊、能自強的中國人?！庇纱耍咝摼o緊圍繞“培養什么人，怎樣培養人”的中心工作，積極探索弘揚優秀傳統文化，特別是家國情懷教育的新機制新途徑，以切實提高高校思想政治教育的針對性和有效性。

（一）以“中國夢”引領課堂教學，培養家國情懷

隨著青少年的學習途徑不斷擴大，他們的學習平臺更加多樣化，但課堂教學依然是主渠道、主陣地，因此，一定要通過課堂教學主渠道培養學生的家國情懷。一定要改變把育人工作專門交給思政教師負責的觀念，實現全員育人，充分發揮課堂教學主渠道作用。要轉變部分專業課教師上課只講專業、只教書的局面，教師的職責是教書育人，教給學生專業知識固然重要，但育人的責任更加突出。因而，借助專業課的課堂教學主渠道，結合專業教師對專業和對人生的理解來闡述“中國夢”的內涵，傳遞家國情懷，會讓學生更加感同身受受，并在今后的工作中發自內心地愛國愛家。

（二）在實現“中國夢”的實踐活動中培養家國情懷

實現中國夢，我們要從身邊做起，加強實踐。培養學生的家國情懷離不開積極開展實現中國夢的實踐活動。加強以家國情懷教育資源為內涵和載體的實踐教學研究，堅持創新性思維，努力探索多樣化的實踐教學方式，從而彰顯資源成果的獨特魅力。具體而言，躬行體驗式、思考式、娛樂式和創作式實踐教學模式，有利于將教材體系轉化為教學體系和學生認知體系，豐富完善實踐教學模式，使學生實現教學做合一，知與行統一。

（三）以“中國夢”統領校園文化活動，培育家國情懷

家國情懷就這樣代代流淌，綿延不止，凝聚成巋然不倒的民族精神，升華為中國追夢的不竭動力。中國夢，是國家夢，是民族夢，是每一個中國人的夢。歸根結底，中國夢是憂患意識的千年傳承，是家國情懷的詩意表達。今天，引導學生追夢、筑夢，校園各類文化活動的引領作用不可忽視。在各類文娛活動的開展中，我們要有計劃引入以“天下興亡、匹夫有責”為重點的家國情懷教育，引導學生深刻認識中國夢是每個人的夢，以祖國的繁榮為最大的光榮，以國家的衰落為最大的恥辱；增強國家認同，培養愛國情感，樹立民族自信，形成為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力的共同理想追求。

青少年是國家未來發展的棟梁，培養青少年的家國情懷是實現“中國夢”的內在要求，特別契合社會主義核心價值觀精神內涵?！爸袊鴫簟笔菤v史的，也是現實的，是民族的，也是世界的，是所有中國人的夢想，但實現“中國夢”的道路并不平坦。伴隨著建設的發展，問題可能會更多，考驗也更大。在中國夢的進程中培養青少年的家國情懷，幫助他們筑起精神的“堡壘”，激發青少年自強不息的奮斗精神，使他們勇于接過歷史的接力棒，敢于接受各種挑戰，家國情懷正是在無形之中催生出一種責任感、緊迫感和壓力感，激起青少年強烈的民族自尊心、自信心、奮斗心，為他們實現“中國夢”提供強大的精神支撐。因此，在實現中國夢的進程中，培養廣大青少年的家國情懷很有意義，需要我們每一個人的共同努力。