構(gòu)建校園文化與加強(qiáng)高校思政工作開展的策略

王成

(華北電力大學(xué)，河北 保定 071000)

高校校園文化在精神方面為學(xué)校思想政治課堂教育的實(shí)踐教學(xué)，提供源源不斷的動(dòng)力和支持。高校想要更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)思想政治課堂實(shí)踐教學(xué)的改革，就應(yīng)當(dāng)大力扶持校園文化的發(fā)展，打破原有舊局面，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)資源，來對(duì)“知行合一”這一教學(xué)模式進(jìn)行深入探討。

一、校園文化與思政課實(shí)踐教學(xué)

校園文化通常是高校全體師生經(jīng)歷了長(zhǎng)期學(xué)習(xí)工作，總結(jié)出的價(jià)值觀以及行為規(guī)范。從較為具體的物質(zhì)文化方面分析，其包括校園的建筑景觀特色等，而從抽象的角度來分析則包括校風(fēng)校訓(xùn)和學(xué)風(fēng)等。此外，校園講座、名家演講、文藝匯演、以及各類競(jìng)賽等也是校園活動(dòng)文化的重要內(nèi)容。高校的思政課實(shí)踐教學(xué)作為理論課堂的重要輔助內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)在對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才需要進(jìn)行綜合考察之后，來組織學(xué)生參與相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，確保能夠從思想、道德和情感等多方面進(jìn)行體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)知行合一的教學(xué)目標(biāo)。所以，校園文化雖然與思政實(shí)踐教學(xué)有著不同之處，但其卻擁有著共同目標(biāo)。高校管理者應(yīng)當(dāng)對(duì)這兩者的資源進(jìn)行有效整合，從根本上對(duì)高校課堂趣味性進(jìn)行提高。

二、校園文化與思想政治課實(shí)踐教學(xué)融合的“知行合一”模式

(一)知——學(xué)習(xí)校園文化內(nèi)涵，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)生在其世界、人生、價(jià)值這三觀形成的過程中，往往會(huì)受到校園文化的影響。而加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，有利于對(duì)大學(xué)生的思想教育進(jìn)行提升，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更為綜合的發(fā)展。同時(shí)國(guó)內(nèi)高校在進(jìn)行思政課實(shí)踐教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代潮流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)宣傳和實(shí)際踐行力度。比如，通過邀請(qǐng)校外專家與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)教師來進(jìn)行組織校園文化講座，不僅能夠幫助學(xué)生對(duì)思政課堂形成更加深刻的認(rèn)識(shí)，還能夠幫助他們對(duì)校園文化綱領(lǐng)進(jìn)行把握。再有，高效通過對(duì)演講比賽與文化知競(jìng)賽等活動(dòng)的組織，更有助于將校園文化融入于學(xué)校的日常生活中，更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)其中。除此之外，積極引導(dǎo)學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，既能夠加強(qiáng)學(xué)生的合作能力，還能夠更好地對(duì)校園文化進(jìn)行宣傳。這不僅能夠幫助學(xué)生更好地對(duì)校園文化內(nèi)涵進(jìn)行理解，還能夠?qū)λ颊n堂實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富，從而取得一舉兩得的效果。

(二)行——結(jié)合校園文化資源，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式

隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，越來越多的高新技術(shù)已經(jīng)被運(yùn)用到高校的日常教學(xué)生活之中。對(duì)此，高校也應(yīng)當(dāng)對(duì)這種條件進(jìn)行充分利用，對(duì)以往的實(shí)踐教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。比如，教師在課堂上可以使用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與云平臺(tái)等信息技術(shù)手段，來開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)思政課堂的育人效果進(jìn)行強(qiáng)化。

1.課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

由于思政課堂的教學(xué)內(nèi)容都偏向理論，其概念也較為抽象，要想讓學(xué)生對(duì)課堂的內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解，并在實(shí)際生活中進(jìn)行實(shí)踐，就需要教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā)來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化，從而實(shí)現(xiàn)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)的目的。除此之外，對(duì)學(xué)生的具體專業(yè)進(jìn)行結(jié)合，也更有助于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀念的建立。

2.課外實(shí)踐教學(xué)

高校應(yīng)當(dāng)將思政課堂與學(xué)院的建成文化進(jìn)行結(jié)合，從辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)等方面入手，通過開展各類校園文化知識(shí)競(jìng)賽和專題論壇，不但能夠?qū)Ω咝５乃颊n堂教育效果進(jìn)行強(qiáng)化，還能夠提升課堂的針對(duì)性，加強(qiáng)課堂魅力。與此同時(shí)，建立系統(tǒng)化的實(shí)踐活動(dòng)，更有助于學(xué)院組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度的完善。

(三)合——開展校園文化活動(dòng)，夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

通過實(shí)踐我們可以了解到，開展豐富多樣的校園文化活動(dòng)，更有助于思政課堂實(shí)踐教學(xué)效果的優(yōu)化。從這角度出發(fā)，高校管理者應(yīng)當(dāng)對(duì)這一點(diǎn)予以重視，對(duì)校園文化活動(dòng)進(jìn)行積極拓展，堅(jiān)持以思政理論課教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，對(duì)這兩者進(jìn)行結(jié)合，從而確保實(shí)踐活動(dòng)更具特色化。另外，在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，組織者應(yīng)注重活動(dòng)內(nèi)容與思政理論課堂的結(jié)合，確保將理論知識(shí)貫穿于活動(dòng)之中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)。一般來說，主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行入手：

1.結(jié)合現(xiàn)代職教理念，高校應(yīng)當(dāng)將校園的物質(zhì)文化與是正課堂特色進(jìn)行結(jié)合，對(duì)于傳統(tǒng)的理論教授形式進(jìn)行突破，始終堅(jiān)持以大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容，來對(duì)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，多方面對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行提升。

2.在對(duì)實(shí)踐基地進(jìn)行創(chuàng)建時(shí)，高校可以將校園精神文化與當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行整合，積極組織學(xué)生走出校園，參與社會(huì)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的合作教學(xué)目標(biāo)。

3.結(jié)合校園的特色制度文化，組織小組競(jìng)賽，并建立相應(yīng)的情景預(yù)設(shè)，開展一定的校外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，以對(duì)其綜合素質(zhì)水平進(jìn)行提升。最后，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)手段，積極利用線上平臺(tái)，對(duì)更具趣味性的思政課堂進(jìn)行開發(fā)，豐富課堂內(nèi)容。

三、結(jié)語

綜上所述，我們可以了解到校園文化在思政課堂的融入，不但能夠?qū)η罢叩男问竭M(jìn)行豐富，也能在同時(shí)提升實(shí)踐課堂的高效性，強(qiáng)化教學(xué)效果。因此，高校要重視這兩者的結(jié)合，深刻挖掘其聯(lián)系，積極利用當(dāng)代高新技術(shù)手段，豐富課堂內(nèi)容與形式，從而真正實(shí)現(xiàn)“知行合一”的教學(xué)目標(biāo)。