專創融合背景下的高職電子信息類學生培養路徑

王偉慶

（煙臺汽車工程職業學院交通工程系，山東 煙臺 265500）

一、專創融合實施的背景

國家出臺創新驅動的發展戰略，強調萬眾創新、大眾創業，同時要求加大對創新創業人才的培養，在創新驅動發展的大環境下，創新創業成為人才培養過程中必備的環節，但創新創實施過中，當前出現創新創業培養與專業培養脫節的現象，大量的實踐說明，創新創業教育必須以相關的科學技術、專業背景進行相應的結合，努力做到專業培養與創新培養有效的結合，才能使高職創新創業教育有支撐、出發點和落腳點。

高職專業人才培養方案中，專業課程的開設可以大體分為專業基礎課程、核心課程、綜合實訓課程、方向拓展課程。在創新創業教育過程中，如果脫離了專業背景這一基礎支撐條件，容易導致創新創業教育無法具備有效的立足點。

在當前高職電子信息類人才培養過程中，在專業基礎知識、綜合實訓、方向拓展課程中融入創新創業教育的相關理念、知識，分析專創融合在高職電子信息類專業有效路徑實施的作用、成效等，為相關專業人才培養提供支撐。

二、專創融合的實施路徑

在高職電子信息類專業人才培養過程中，需要交相應基礎知識、綜合實訓、方向拓展課程中融入創新創業的相關理念和知識，主要的實施路徑有以下幾個方式：

（一）專業基礎與創新創業融合

專業基礎與創新創業融合，對于普通的電子技術應用，可充分發揮技術應用轉化能力，涉及基本的電路基礎、電子裝配工藝、電路板的焊接、單片機的基本設計等，使普通的電子信息技術應用于基本的創業創業過程中，容易實現初步的創新創業過程。對于大多數學生比較使用，有利于后續基本創業過程的實施。

（二）綜合實訓與創新創業融合

綜合實訓設置的目的，是將專業基礎知識與相應的技術標準進行有效的結合，從基本的技術應用提升到技能提升的階段，是技能提升的有效手段，將綜合實訓于創新創業融合，可有效的提升專業技能成果的設計及產品化，該綜合實訓內容涵蓋技術產品的綜合設計、開發、應用、控制技術的典型設計等，通過綜合實訓提高成果轉化能力，滿足創新創業基本的核心技術儲備，在此過程中，與創新創業教育有效的結合，可有助于創新創業教育的落地實施，保障科技與創新創業的游俠融合。

（三）方向拓展課程與創新創業融合

方向拓展課程的設置，是為了滿足專業拓展的需要，滿足學生對當前先進技術的了解和分析，該部分課程一般緊跟當前專業發展中的熱門、熱點問題開展，電子信息技術方面主要涉及人工智能、嵌入式開發、大數據處理、物聯網技術等方面的相關課程級拓展技術熱點，該部分內容與創新創業進行結合，針對具有研發能力的學生，有利于其將研發能力與創新創業進行結合，實現技術應用附加值的大幅度提升，保障創新創新處于明顯的優勢地位，有利于實現基于高附加值轉化成果的創新創業。

三、專創融合的成效

（一）提高專業技術應用性轉化能力

創新創業教育的實施過程中，其與基礎知識的有效結合，使基礎技術的應用能夠與基本的創新創業市場應用進行結合，滿足基本的創新創業活動啟動階段，也是大部分創新創業實施的一個有效途徑，大幅度提高專業技術應用于普通的創新創業教育的基礎性作用，保障了學生專業技術應用的市場轉化能力。

（二）提高專業技能成果轉化能力

立足專業技術的應用，進行綜合的應用訓練，可有效的提升學生技能水平，不僅僅將基本的技術的應用與創新創業教育過程結合，而是是將基本的設計、基本的產品開發水平開始應用與創新創業過程中，便于將技能成果轉化成創新創業過程中的基本核心技術支撐，保障創新創業活動具備有效的條件支撐。

（三）提高專業研發附加值提升能力

專業拓展與創新創業教育，不僅具備基礎技術應用、技能成果轉化的支撐條件，同時具備了將當前先進的熱點技術與創新創業的有效結合，增肌了專業研發、專業發展的附加值，在設計、研發的基礎上大幅提升創新創業的競爭力和市場優勢。

四、結論

以高職電子信息類專業專創融合為切入點，分析其專業課程設置過程中每類課程的特點，分析了專創融合的背景，有效的實施路徑，并分析了專創融合在提升專業水平和創新創業過程中實際成效，為其他專業進行專創融合分析進行有效的借鑒。