談衍紙藝術(shù)在中學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐能力培養(yǎng)中的應(yīng)用

劉竹青

（河北省承德市第七初中，河北 承德 067200）

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的大背景下，衍紙藝術(shù)成為提升中中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。作為一門古老的手工藝術(shù)，衍紙能夠凸顯紙張藝術(shù)的無(wú)線表現(xiàn)能力。美術(shù)教師要通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生在潛移默化中感受到衍紙藝術(shù)的魅力，以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作能力和創(chuàng)新意識(shí)。筆者通過(guò)總結(jié)衍紙校本課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索出了衍紙教學(xué)規(guī)律。

一、衍紙藝術(shù)的魅力

衍紙俗稱卷紙，是紙藝的一種形式，衍紙成為一項(xiàng)較為成熟的手工技藝是于16至17世紀(jì)的被法國(guó)和意大利修女所首先掌握。因?yàn)榭伤苄詮?qiáng)，制作材料簡(jiǎn)單，作品實(shí)用美觀而深受人們的喜愛(ài)。衍紙是一種簡(jiǎn)單而實(shí)用的生活藝術(shù)，也是一種游戲，它可以促進(jìn)學(xué)生手腦并用，既能鍛煉學(xué)生手的靈活性、想像力和操作能力等。讓學(xué)生通過(guò)卷、捏、拼貼組合等一系列活動(dòng)，使學(xué)生在衍紙活動(dòng)中獲得成功和滿足。

在藝術(shù)家看來(lái)，衍紙藝術(shù)其擁有無(wú)限的組合可能，這是其最大的魅力所在。手工者可以通過(guò)自己的想象力任意組合紙張，形成蘊(yùn)含自己獨(dú)特思想的衍紙藝術(shù)作品。“卷”是制作衍紙中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，首先需要將特用的衍紙藝術(shù)紙張裁剪成相應(yīng)的長(zhǎng)條，然后“卷”出需要的圖形。之所以要使用特殊的衍紙藝術(shù)專用紙張，是因?yàn)槠溆捕葷M足制作要求。在制作衍紙的過(guò)程中還會(huì)用到如牙簽、小刀、膠水等工具。中學(xué)生可以首先將自己想要制作的圖形畫出來(lái)，并捏出相應(yīng)的卷，在美術(shù)教師的指導(dǎo)下完成衍紙?jiān)煨汀Ｔ谥谱餮芗埶囆g(shù)的過(guò)程中，中學(xué)生的創(chuàng)作能力也在潛移默化中提升。

二、引入衍紙藝術(shù)教學(xué)的必要性

初中美育的主要途徑便是初中美術(shù)課程，通過(guò)美術(shù)教育能夠提升學(xué)生觀察美、分析美、欣賞美的能力，學(xué)生的思想內(nèi)涵會(huì)得到提升。衍紙藝術(shù)作為一種藝術(shù)形式，它在能夠提升學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，還會(huì)陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，傳承優(yōu)秀的衍紙藝術(shù)。美術(shù)教育的目的之一是提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，目的之二是提升學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。

隨著新課改的持續(xù)深入，現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)更加以審美為核心，注重以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，讓學(xué)生成為美術(shù)課堂的主導(dǎo)，教師充當(dāng)輔助教學(xué)的角色。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，美術(shù)課堂上大多數(shù)學(xué)生的繪畫能力不足，甚至出現(xiàn)亂涂亂畫的現(xiàn)象，這種對(duì)創(chuàng)作力培養(yǎng)不到位的教學(xué)方式需要進(jìn)行一定的改革，引入衍紙藝術(shù)教學(xué)是一條可行之路。衍紙藝術(shù)制作材料簡(jiǎn)單，僅僅需要紙張、小刀等工具，能夠輕易獲得制作材料，特別適合于初中美術(shù)教學(xué)。

將衍紙藝術(shù)引入初中美術(shù)課堂主要有以下因素：第一，中學(xué)生普遍好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，他們?cè)诓僮髡n上往往表現(xiàn)活躍。開(kāi)展衍紙藝術(shù)教學(xué)可以滿足學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐需求。第二，學(xué)生對(duì)紙張藝術(shù)有濃厚的興趣。很多學(xué)生都喜歡折紙飛機(jī)的游戲，新穎的衍紙藝術(shù)能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的好奇心。第三，衍紙藝術(shù)中的卷紙部分簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生通過(guò)卷紙制作能夠快速制作出簡(jiǎn)單的衍紙作品，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的成就感。隨著衍紙課程的深入，學(xué)生的衍紙作品水準(zhǔn)會(huì)進(jìn)一步提升，學(xué)生的自我創(chuàng)作能力也會(huì)隨之增強(qiáng)。第四，初中美術(shù)課堂中衍紙藝術(shù)課程主要涉及的是卷紙制作，這樣一般美術(shù)教師也能夠快速上手，將衍紙技巧傳授給學(xué)生。第五，衍紙作品由許多小部件組成，這就需要學(xué)生在制作過(guò)程中時(shí)刻注意卷紙的拼接部位，這有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

三、在初中美術(shù)課堂中開(kāi)展衍紙藝術(shù)教學(xué)的策略

衍紙藝術(shù)屬于手工課程，它是初中美術(shù)教學(xué)中的重要一環(huán)。手工課程能夠發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力和形成學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。初中美術(shù)教師在進(jìn)行衍紙教學(xué)時(shí)，可以以分組的形式讓學(xué)生進(jìn)行衍紙創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試各種制作工具的奇妙用途，在分組制作衍紙作品的過(guò)程中學(xué)生能夠體會(huì)到集體合作精神，這有助于其全面綜合發(fā)展。另外教師可以組織衍紙作品展覽，將優(yōu)秀的學(xué)生衍紙作品展示給學(xué)生看，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)衍紙的制作技巧，以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造靈感。

將衍紙藝術(shù)引入到初中美術(shù)課程中能夠集中提升學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，衍紙藝術(shù)課程作為初中美術(shù)教育中的特色課具有很強(qiáng)的功能性。我在學(xué)校開(kāi)展了衍紙藝術(shù)校本課程，在與學(xué)生們的教學(xué)互動(dòng)中，體會(huì)到了手工課對(duì)學(xué)生想象力培養(yǎng)的積極作用。通過(guò)將已經(jīng)制作成型的卷紙部件展示給學(xué)生，并讓學(xué)生們利用衍紙來(lái)模仿這些卷紙部件，然后向?qū)W生提問(wèn)：這些卷紙小部件像什么造型？這些卷紙小部件如何組合能夠成為花朵？各個(gè)小部件組成了花朵的哪一部分？通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的腦筋來(lái)思考問(wèn)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。接著讓學(xué)生按照自己的想法來(lái)組成花朵造型，突出課堂“萬(wàn)紫千紅”的主題。

在衍紙制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的注意力會(huì)被吸引到他們不斷嘗試新的造型，直到制作出自己滿意的衍紙作品后，他們會(huì)十分開(kāi)心。教師還準(zhǔn)備了一個(gè)自己手工制作的衍紙項(xiàng)鏈作為表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的課堂獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)制作出優(yōu)秀的衍紙作品。通過(guò)衍紙作品主題導(dǎo)入學(xué)習(xí)，利用衍紙作品形成的色彩沖擊吸引學(xué)生注意力，更關(guān)鍵的是教師利用形聲具備的表達(dá)形式讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了衍紙藝術(shù)。

四、結(jié)束語(yǔ)

衍紙藝術(shù)能夠體現(xiàn)初中美術(shù)課堂的人文特質(zhì)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力。教師通過(guò)新穎的教學(xué)方法開(kāi)展衍紙藝術(shù)教學(xué)，有助于豐富初中的美術(shù)課堂，培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐能力。