小學語文閱讀教學的有效性策略探析

任俊穎

（新疆維吾爾自治區阿克蘇地區庫車縣林基路小學，新疆 阿克蘇 842000）

引言

閱讀是小學語文教學中的基礎，教師要幫助學生養成良好的閱讀習慣，這樣能夠有效提升語文教學的有效性。為了能夠有效地提升學生閱讀能力，我們首先要分析一下現代語文教學過程中存在哪些問題，根據這些問題制定解決策略，希望能夠對提高小學語文閱讀教學的有效性提供一些參考意見。

一、小學語文課堂閱讀教學中學生感悟能力培養的重要意義

小學生是步入語文學習階段的關鍵時期，也是進行語文感悟能力培養的關鍵時期。小學生通過教師的閱讀指導和自身的閱讀感悟來補充知識，了解大千世界。小學生是我們培養的重點環節，也是我們培養的重要對象，學生閱歷淺，在學習閱讀中處于開始摸索的狀態，因此教師對學生閱讀感悟能力的培養是非常重要的，也是教師教學中應著重思考的內容。一位好的語文教師，能指導學生充分發掘書籍中的優秀內容，感受閱讀的無窮魅力。“書讀百遍，其義自見”。當小學生的閱讀達到一定的水平，閱讀量達到一定的狀態后，就能逐漸提升學生閱讀的感悟能力。

二、現代小學語文教學存在的不足

（一）學生閱讀量小

教師帶領學生進行學習的閱讀量不夠，在課堂上，教師與學生都是圍繞課本中的生字生詞和課文進行閱讀教學，這些閱讀量只能夠保證學生的基本閱讀能力，無法對學生的閱讀能力進行進一步的提高。

（二）教師們的教學方法過于傳統化不夠新穎

教師帶領學生進行第一次閱讀，然后重點講解生字與生詞，最后學生自由閱讀進行鞏固，這就是傳統閱讀教育的三部曲。在實際調查過程中可以發現，這樣的傳統閱讀教育模式無法引起學生對于閱讀的興趣。

（三）教師對于學生的閱讀監督不夠

對于課堂上的閱讀，因為課堂時間的限制，可能教師們無法對每一個學生的閱讀效果都進行了解；而對于國家提倡的增加小學生課外閱讀，因為學校與家長的監督不到位，很多都只是走個形式，根本沒有達到預期的閱讀效果。

三、提高小學語文閱讀教學有效性策略

（一）閱讀興趣的培養

縱觀國內小學語文教育現狀，小學課本的閱讀內容普遍較為陳舊，這是非常突出的缺點。首先，在小學語文的閱讀課程部分中，學生閱讀的主要素材均來源于課本，教師教學也過分依賴于課本。老師的教學形式往往循規蹈矩，缺乏新意，違背了國家倡導加強小學生素質教育，創新教學內容的初衷[1]。其次，教師對書本以外的知識往往缺乏補充，這使學生只能刻板的接受課堂知識，阻礙學生閱讀興趣的養成。在閱讀教學中教師應以激發小學生閱讀興趣、以培養小學生閱讀能力為目標探索新的高效閱讀教學方法。

（二）營造自主學習氛圍，提高學生主動參與程度

良好的學習氛圍會幫助學生更好地進入學習狀態，保持高度集中的精神。在實際教學過程中，教師應該充分尊重學生的主觀能動性，引導學生學會學習、主動學習，和學生一起營造良好的學習氛圍，使學生在這種氛圍中努力學習。同時，在課堂上，教師應積極與學生進行互動，提高學生在語文課堂上的主動參與程度，拉近與學生之間的關系，進而提高學生語文閱讀的興趣，提高學生在課堂上主動學習的自覺性。

（三）將閱讀教學和課外名著銜接，增加學生閱讀體驗

課內的知識是有限的，因此在課堂教學中，教師一定要引導學生進行課外閱讀訓練，讓學生在課內外閱讀的結合中增長見識，提高閱讀能力，體會感悟的作用。例如，在人教版小學的必讀課外名著中，讓學生適時進行課外的延伸閱讀，并且進行課堂上的相互分享，讓學生能互相取長補短，同時也可以運用多媒體展示閱讀心得，尋找伙伴進行經典再現表演等。總之，課堂是匯報閱讀經典成果的殿堂，學生能在相互提升的基礎上，將閱讀的感悟能力逐漸提升起來，讓閱讀成為學生樂于做的一件事。

（四）教授正確的閱讀方式

形成正確的閱讀方式對學生理解文章內容起到至關重要的作用。老師在教學備案過程中，應當充分考慮小學生的生活閱歷及教學進度安排，合理安排閱讀內容，將高效實用的閱讀方法傳授給學生。在小學語文閱讀教學中，老師應當教會學生如何整理重要信息，提煉原文主旨。例如教授學生學會精讀法，精讀法是指逐字逐句對文章內容進行熟讀分析的閱讀方法，老師可以選擇文章中一些詞句優美，內涵深刻的段落讓學生進行精讀，仔細揣摩作者思想。適當條件下老師需要加以引導，讓學生產生正確的認知。

（五）用閱讀作為課前預習的主要方式

小學生年紀較小，對于知識的接收能力較弱，對文字信息的處理能力也不夠完善。所以教師可以要求學生在課前進行閱讀預習，學生在預習中閱讀新的課文，自己就會發現不懂的地方，這樣也可以培養學生自主學習的能力，幫助他們養成獨立思考的習慣，與此同時還可以激發他們的求知欲。如果學生都提前進行課前預習，那么教師在課堂上的教學效率也會有所提高。

（六）合理地運用教學評價

教師在教學過程中應該客觀公正地評價學生，尊重學生個體之間的不同之處，增強學生的自信心，轉換師生之間的教學關系，尊重學生的個性，鼓勵學生開闊思維，進而提高小學語文閱讀教學的效率，提高學生的語文水平。

結束語

小學語文閱讀教學對小學生閱讀能力的形成起到至關重要的作用。小學語文教師應該以閱讀興趣激發為起點、以閱讀能力培養為目標、以構建高效閱讀教學課堂為途徑，在小學語文閱讀教學中巧用多樣化的教學手段，并合理借助現代信息技術，立足課內、延展至課外，利用高效的閱讀教學提高小學生閱讀能力，拓寬小學生知識視野，從而提高小學語文閱讀教學的有效性。