關于少數民族地區教師專業的個人成長方式的路徑分析

鄧曉光

（廣西上林縣白圩中學，廣西 南寧 530507）

針對少數民族地區初中體育教師專業的個人成長而言，我認為我們可以從兩個方面去展開論述，分別是培訓和自我學習規劃。下面，筆者將詳細介紹這兩個方面的內容。

一、通過培訓促進教師成長

（一）校本培訓

在我國，無論是經濟發達的地區還是落后的少數民族農村地區，教師在正式入職前都會接受崗前培訓。在崗前培訓中，學校和當地教育部門會選擇一些經驗豐富的教師和教育專家為崗前培訓講師，旨在提升新入職教師的專業素養，幫助新入職教師成長。但是，在這一過程中，我們很多新入職的教師并不重視，完全沉浸于找到工作的新鮮感和喜悅之中，認為崗前培訓就是一個走過場的形式。對此，我認為我們當地教育部門和學校要繼續重視開展針對新入職教師的培訓工作。而我們教師也要認真面對崗前培訓，在崗前培訓中學習各種教學技能，吸取教學經驗，提升自身的專業素養，以便更快成長起來，以完美的狀態進入到正式的教學工作中去。

例如，在崗前培訓中少數民族地區的教育部門以及學校一定要重視并做好崗前培訓工作。所開展的崗前培訓活動，不僅要有初中體育教育教學的相關的教學技能、教學經驗的傳授，也要對初中體育教師師德師風建設開展專門的崗前培訓活動。以此，新入職的教師在校本培訓中既能夠學習到先進優秀的教學技能和經驗，也加強了教師的師德師風建設。除此之外，我們教師也要重視崗前培訓，要充分抓住崗前培訓的機會，在培訓中認真做好筆記，向培訓的講師提出自己心中的疑惑，主動地去求知、去提問，了解和學習先進且優秀的教學技能，吸取優秀的教學經驗。做到這些，對于我們初中體育教師的專業個人成長來說很有幫助。

（二）校外培訓

除了校本培訓之外，校外培訓也是提升教師專業素養，幫助教師成長的一種有效方式，因為少數民族農村地區教學的資源和教學經驗畢竟不能夠與經濟發達的地區的學校教育相提并論。那么，我們少數民族地區的教育部門或學校就要積極地協調各方，不間斷地為教師們開展一些校外的培訓，讓教師走出去學習經濟發達地區的教學技能，吸取經濟發達地區的教學經驗。而我們教師在平時的工作中要積極響應號召，積極參加各種校外培訓活動，并在這些培訓活動中認真學習，將經濟發達地區的優秀教學技能和教學經驗帶回來。

我們少數民族地區的教育部門以及學校要積極主動地去與經濟發達地區的教育部門和學校建立聯系，甚至是建立互幫互助體系，共同為我們少數民族地區的教師開展專門的培訓活動。比如：針對初中體育教師，我們少數民族地區的教育部門和學校要不定期組織當地教師走出去，參加經濟發達地區教育部門和學校組織的各種教育教學培訓活動，甚至是觀摩經濟發達地區教師的教學課堂，針對性地學習他們的教學設計，反思自己的不足。最后，在培訓結束之后，我們的教育部門和學校還要積極鼓勵教師將學到的先進教學方法大膽實踐于教學中去，并根據少數民族地區的教學實際針對性地進行改進。

二、教師的自我學習規劃

除了教育部門和當地學校為教師開展的各種培訓活動之外，我認為我們教師也要對自身提出自我學習的規劃，這才是提升自身專業素養，幫助自身成長的根本方法。那么，我們教師應該如何去做呢？我認為我們教師要做好自我發展的規劃、在工作中不斷學習、反思和參加各種有關教學的比賽和訓練活動等等。以此，我們教師也能夠自己提升自身的專業素養，長時間下來，一定能夠得到成長。

教師首先在教學中要做好自我發展的規劃。其中一定要包括對于自身當前現狀的分析、對于自身發展的目標以及如何實現自己發展目標的方法和任務等等，這些都要有一個清晰長遠的規劃。其次。我們教師需要認識到的一點是：我們少數民族地區在教學資源、學生學情等方面與經濟發達的地區的情況是不同的。因此，我們在教師在教學中要不斷地學習，根據我們當地的教學情況、學生學情制定相關的教學方案，并樹立終生學習的目標，使當地學生在我們的教學之下真正能夠學到知識，這才是促進我們教師專業和個人成長的有效方式。最后，我們教師還要積極地參加各種教學比賽和訓練活動，通過參加這些活動不斷提升自身的體育教學素養。

三、結語

綜上所述，以上兩點就是我個人對于少數民族地區教師專業的個人成長方式的一些看法和建議。除此之外，我認為最為重要的一點一定是根據當地的教學情況和學生學情來制定相關的教學方案。只有學生聽得懂，學得會，我們教師自身的專業素養才能夠得到提升，這對于我們教師的成長也具有重要意義。