信息化教學手段在平面廣告設計課程中的應用分析

王卉 王棱

（眉山職業技術學院，四川 眉山 620010）

平面廣告設計課程是一門十分有趣的課程，學生可以在課程學習的過程當中充分地發散自己的想象力和創造力，通過成功地完成相應的課程設計作業來增強自身的信心。但是在這門課程學習當中對于學生同樣也提出了不少的要求，它要求學生在學習的過程當中，需要學習到更多的知識，通過大量知識的積累來不斷激發他們的想象力和創造力。而社會信息化的不斷發展恰恰滿足了學生的這一學習要求，同時也成為了教師在教學過程當中獲取信息的得力幫手。

一、平面廣告設計課程教學中存在的問題

（一）缺少一些新型的課堂教學工具的運用

在現在這個飛速發展的時代，對于教師的教學提出了更高的要求，同時也對教師在教學當中所運用的教學手段提出了相應的要求。走進學校我們會發現，在許多課堂的教學當中教師未運用新型的教學工具，還是保持以往傳統的教學觀念，在講解的過程當中教師通常對于那些課本上的知識以及需要擴散的知識，通過口頭表述的方式向學生進行傳達，而在這樣的課堂教學當中學生的學習效率會大打折扣，因為學生在學習的過程當中，難以理解教師在課堂上所講授的一些內容。這是許多高校教師都未注重的一個問題。

（二）課堂所傳授的知識有限

在新課改的大背景下，對于學生知識的學習提出了非常高的要求，要求教師在上課教學的過程當中不僅要向學生傳授書本上的基礎知識，還需要教師在教學的過程當中大量的向學生擴展課外知識，不斷地增強學生對于知識掌握的寬度和深度。而在平面廣告設計的課程教學當中，部分教師可能自身對于這一專業的知識有所欠缺，從而在課堂上無法向學生傳授更多的專業知識。這就導致了學生在學習的過程當中學習到的知識非常有限，而這些在學校當中理論知識的學習是他們今后就業工作中一個基礎的條件，知識的有限性會大大地減弱學生在今后就業過程當中的競爭力。

（三）忽視了學生空間想象力的培養

平面廣告設計課程可以歸類于藝術教學這一方面，而涉及到藝術教學這一方面，要求學生在學習的過程當中要對于學習當中的事物擁有自身的想法。并通過在實踐操作當中和教師教學的過程當中，不斷地實現自己的想法和完善自己的想法。而學生所產生的想法越多，他們的想象力就越豐富，從而他們在這一方面的藝術造詣就會變得越高。然而在現在傳統的教學觀念下，學生的個人想法在教學的過程當中受到了抑制，學生想象力的培養常常被忽視。因為在傳統觀念的教學中，教師對于事物的判斷具有較強的權威性，而學生在學習的過程當中可以擁有自己的想法，但在教學的最后也會被抑制，從而導致了學生一味地跟隨教師的教學思維，而自己的思維得不到發展，想象力自然也無法得到提升。

二、怎么運用信息化教學手段在平面廣告設計課程中進行教學

（一）運用多媒體進行課堂輔助教學

為了適應現如今高速發展的信息化時代，教師在教學的過程當中，也要注重相應教學手段的更新。教師在課堂上應該運用多媒體進行課堂輔助教學，多媒體集音頻文字圖片為一體，可以大大地吸引學生在課堂上的學習注意力，從而不斷地激發他們在課堂上的學習興趣。而平面廣告設計這一課程也需要教師在教學的過程當中熟練地運用新型的教學工具，在課堂上進行設計的教學展示，而這樣的教學可以給予學生對于這些知識更加直觀的印象，加深他們對于這些知識的理解和記憶。而教師在教學的過程當中，也應當用多媒體搜尋一些與課堂教學相關的教學圖片和資料，不斷地激發學生在課堂上的學習興趣。而這些圖片和資料在教學過程當中的運用，也可以幫助學生對課堂知識更好地進行理解，從而大大提高他們在課堂上的學習效率，在一定程度上也能夠提高教師在課堂上的教學效率。

（二）運用微課進行課堂教學，不斷地擴展學生的學習知識面

隨著教育的不斷發展，對于學生的學習要求也變得越來越高。在新課改的大背景下，要求學生不僅要學習到書本上的基礎知識，還必須通過相關的信息化軟件學習到更多的課外知識。因此教師在教學的過程當中，就必須要合理的利用課堂上的教學時間向學生擴展更多的知識。而在信息化飛速發展的今天，教師也需要與時俱進地運用一些信息化的手段來進行課堂教學。教師在課堂上可以運用微課進行教學，在課案準備的時候搜尋一些與課程相關的微課，在講解完基礎的課本知識之后，再通過微課教學的方式來對學生進行相關課外知識的傳授。而學生通過觀看相關微課進行課堂學習不僅可以使他們學習興趣更加的高漲，還能夠使得他們的知識面得到有所擴展。

（三）運用相關的制圖軟件進行教學，在具體實踐中增強學生的空間想象能力

在平面空間設計教學的課程當中，除了對于一些理論知識的教授之外，還需要運用相關的信息化實踐工具進行教學，不斷地培養學生的實踐能力。平面空間設計課程對學生的空間能力和想象能力都有一定的要求，而這也是學生在學習過程中的一大弱項。因此教師應該通過具體的實踐操作，讓學生在操作的過程當中明白一些空間圖形的轉化和由來。教師應該大量的閱讀相關的期刊文獻，了解現如今先進的制圖軟件并進行相關的學習。并在課堂上讓學生通過相關軟件的學習來進行具體平面空間的制作和設計，通過具體的實踐操作，不斷地增強學生對于一些事物的認知，從而不斷地增強學生的空間想象能力。

總之，在平面空間設計教學的課程當中，教師要掌握在教學過程當中所出現的一些問題，通過解決這些問題，來獲得課堂上教學效率的提高和學生學習效率的提高。在以往的教學過程當中，部分教師在課堂上缺乏新型教學工具的使用、在課堂上傳授的知識非常有限、學生的空間想象能力在課堂上受到了抑制。因此在教學的過程當中，教師要運用多媒體進行課堂教學、同時也要求教師不斷地提高自身的專業素養，為學生傳授更多的課外知識，不斷地擴展他們的知識面。與此同時，教師也應該把理論知識的講解與現實的實踐操作相結合，在實踐的過程當中不斷地激發學生的空間想象能力。