論高職院校平面設計課程中學生實踐能力的提升

汪琛

（眉山職業技術學院，四川 眉山 620010）

由于現在高職院校平面設計課程教學中存在的一些問題，在一定程度上阻礙了學生的發展，尤其是不利于學生實踐能力的提高，導致學生在就業時很難適應市場。基于此，作為高職院校平面設計專業的教師，必須要采取措施，改變教學現狀，提高學生的實踐能力。

一、高職院校平面設計課程中影響學生實踐能力的提升問題

（一）學生目光不夠長遠，安于現狀

高職院校的學生，絕大部分都是由于考試成績不夠理想，而選擇進入這類學校進行學習的，這些學生自身的文化成績和文化水平都不是非常突出，學習能力和技巧也不是特別強。因而在他們進入高職院校之后，往往容易安于現狀，沒有特別強的上進心和自我提升的欲望，對自身能力的提升也不是非常重視，對自身專業實踐能力的認識也不夠深刻。而且這類學生在很多時候還會因為自身的學習成績和就讀學校、專業等受到偏見和歧視，導致他們出現自卑心理。這些都不利于學生的學習和發展，極其容易影響到學生的學習信心，不利于他們很好地接受專業課程的教學。

（二）學生缺乏實踐思維和意識

平面設計是一門專業性、應用性、實踐性都非常突出的專業，因此相關的學習和從業人員，必須要具備比較良好的實踐思維和意識，這樣才能夠在實際的設計和工作過程中，設計出符合要求，符合大眾審美，給人享受的作品。但是從目前高職院校平面設計專業學生的培養情況來看，大部分學生都比較缺乏相關的實踐思維和意識，在平常的學習過程中，學生在很大程度上拘泥于理論學習，對一些實踐訓練不夠重視，完成任務不夠認真，敷衍了事，這非常不利于學生實踐能力的培養和提升。

（三）專業教學課程缺乏實踐教學

高職院校的發展情況在近些年才得到了比較好的改善，但是很多高職院校的專業教學發展情況還是不夠理想，教學理念和師資力量都不夠強大，因此在很多時候，高職院校都是以本科院校的專業教學計劃為藍本，設計自己的專業教學計劃。這在一定程度上就導致高職院校專業的教學計劃不符合自身的實際發展情況。高職平面設計專業也是如此，由于專業教學計劃沒有完全的貼合實際教學情況，導致教學在一定程度上脫離了實際，而且許多專業教師重視理論教學，忽視實踐教學，導致專業的實踐教學開展得不夠理想，從而影響到了學生專業技能的培養和提升，尤其是學生專業實踐能力的提升。

（四）專業教學固守課本，脫離實際

作為設計專業，平面設計的學習需要很多的靈感，而生活是一切創意的靈感來源，因此教師想要做好高職院校平面設計專業課程的教學，培養和提高學生的專業實踐能力，相關教學的開展勢必要立足實際生活，從實際出發。但是以現在高職院校平面設計專業的教學形式來看，相關的專業教學有些過分的拘泥于課本，在一定程度上已經和現實生活脫軌了，這非常不利于學生實踐能力的提升。

二、高職院校平面設計課程中影響學生實踐能力提升問題的解決方法

（一）開拓學生眼界，提高學生對實踐能力的重視

作為高職院校平面設計專業的教師，在進行相關課程教育的同時，要制定一定的教育目標，根據學生的具體情況，適當調整教學計劃。在實際的教學過程中，采取一定的教學行動，開拓學生的眼界，讓學生把目光放的更長遠，提高學生對實踐能力的重視。高職院校平面設計專業的課程都是圍繞專業人才培養計劃和目標展開的，作為專業教師，可以根據專業的特色，進行多方面的教學，幫助學生豐富專業知識的儲備量，比如利用網絡進行教學，讓學生了解更多前沿的專業信息和知識，逐漸與國際接軌，從而提升學生的實踐意識，加強對實踐能力的鍛煉。

（二）提高學生的實踐思維和意識

基于平面設計專業的專業特色以及專業的就業要求等等，高職院校平面設計專業的教師，必須要注重對學生實踐能力的培養和提高，但是從現在的教學情況來看，教師要先提高學生的實踐思維和意識，才能夠更好地對學生進行實踐能力的培養。作為教師，要提高學生的實踐思維和意識，可以從多個方面著手，首先是在日常教學中，教師可以通過一些本專業的典型人物的故事，向學生講述這些人物是如何通過強大的實踐能力取得巨大成功的，從而對學生進行意識上的培養。其次，教師可以邀請一些專業的從業人員在學校舉辦一些專題講座、討論會等等，通過現身說法的形式，讓學生接受更好的熏陶和培養，從而提高他們的實踐思維和意識，讓他們從意識根源上更加注重對自身實踐能力的培養。

（三）增加實踐教學課程，重視對學生實踐能力的培養

學生最終都是要進入工作崗位的，在工作后，學生需要在嚴苛的專業要求和嚴格的時間限制下，設計出理想的作品，而這需要學生具備非常扎實的專業理論知識和扎實的實踐能力。所以在對學生進行專業教學時，就應當做到實踐教學和理論教學并重，只有這樣才能夠讓學生在進入工作后快速的適應市場需要，快速的成長為具備強大實力的專業人才。因此，高職院校平面設計專業的教師，需要根據實際的教學情況，對專業教學課程的教學計劃作出修改，讓教學工作更加符合實際。同時適當的增加實踐教學課程，多設計和布置一些能夠培養和鍛煉學生實踐能力的教學任務，教師也可以鼓勵學生多去參加一些與專業學習相關的實踐活動，從而加強對學生專業實踐能力的訓練。

（四）對專業教學進行突破，立足實際進行教學

好的平面設計作品，以現實為基礎，展示現實，但是高于現實，因此現實生活是做出好的專業設計作品的基礎。因此高職院校平面設計專業的教師，需要對目前的專業教學做出一定的調整，要依據專業教材進行教學，但是不能過分的拘泥于教材，被教材完全束縛住，而是要以教材為根本，做出新的創新和突破。同時緊緊抓住現實這個基點進行教學，鼓勵學生多去體驗生活，品味生活，通過更多的實踐活動，從實際生活中去攫取設計靈感，從而提高自身的專業實踐能力。

綜上所述，根據平面設計專業的特色和發展情況來看，加強對學生實踐能力的培養是勢在必行的。必須要更好地提升學生的實踐思維與意識，增加和豐富相關實踐教學，提升學生實踐能力，才能培養出更優秀的專業人才。