品管圈教學在校園合作辦學兒科護理教學中的應用分析

阿扎提古麗·伊斯拉木 阿孜古麗·買提卡斯木

（新疆維吾爾醫(yī)學專科學校，新疆 和田 848000）

品管圈是指在同一工作現(xiàn)場和工作相關聯(lián)的區(qū)域?qū)崿F(xiàn)人員自動自發(fā)的進行品質(zhì)管理，并為了實施品質(zhì)管理組件品質(zhì)管理小組。通過品管圈的應用可以有利于發(fā)揮所有小組成員的創(chuàng)造性思維，提高管理質(zhì)量。將品管圈理念應用于教學領域時，對于提高學員的學習效果，提高教學質(zhì)量有非常重要的促進作用。本研究探索在兒科護理教學的過程中采用品管圈教學的應用效果，現(xiàn)報告如下：

一、資料與方法

（一）一般資料

選擇校園合作辦學2019年兒科護理專業(yè)甲乙兩班各50例學生作為研究對象。甲班學生的男女比例為23：27，乙班學生的男女比例為24：26，甲班學生年齡最小為19歲年齡最大為22歲，平均年齡為21.2±1.3歲。乙班學生年齡最小為19歲，年齡最大為21歲，平均年齡為20.9±0.2歲。兩班學生在年齡、性別、基線資料方面無顯著差異，P＞0.05。

（二）方法

對于甲班同學在進行兒科護理相關知識教學的過程中采用常規(guī)的教學方法進行教學，對于乙班同學采用品管圈教學方法進行教學：

1.構(gòu)建品管圈教學小組

選取兒科護理教師組建品管圈，其中選取一名圈長，選取一名輔導員，其他教師作為圈員。針對品管圈教學實施方法進行學習，通過座談會的形式，針對兒科護理教學進行探討，同時宣傳品管圈相關知識，品管圈的實施原則以及品管圈教學開展步驟。

2.選取品管圈教學主題

品管圈小組成員充分結(jié)合兒科護理專業(yè)學生學習的現(xiàn)狀，充分考慮圈小組成員的可行性能力以及教學重要性等相關問題針對學生的兒科護理專業(yè)知識學習制定相應的主題，然后有圈小組成員進行討論研究，找出相應主題的教學方法，并結(jié)合教學效果的考核方法進行制定，在此基礎之上接受指導開展教育。

3.制定品管圈教學目標

結(jié)合兒科護理教學過程中的問題以及制定的教學主題，進一步使教學內(nèi)容和教學方法科學化，制定教學目標，本次教學目標以學生的理論知識學習平均成績達85分以上，專業(yè)技能實踐考核成績平均分數(shù)達90分以上。

4.實施品管圈教學策略

在應用品管圈教學方法進行兒科護理專業(yè)教學的過程中，首先按計劃、按相應主題和目標針對教師層面的問題進行改善，對護理專業(yè)教學成員進行組織培訓，并進行時教學示范，引導教師進行學習，針對教師的教學技能進行考核，考核結(jié)果達到95分以上的教師才能夠繼續(xù)進行兒科護理專業(yè)知識教學。然后，結(jié)合學生學習過程中的為其實施改善措施，提供更科學的教學內(nèi)容，充分調(diào)動學生學習的積極性和學習興趣，采用更科學的教學方法，全面提高課堂教學效果。結(jié)合品管圈小組制定的教學計劃按程序進行教學考核總結(jié)改善，從兒時兒科護理專業(yè)教學效果得到改善。對于兒科護理實踐技能教學時采用有效的示范教學方法，并通過問題設置、講解答疑等方式引導學生充分的針對實踐技能進行探索研究在不斷實踐的過程中掌握良好的護理技巧。

（三）觀察指標

觀察兩班學生在考核時的兒科護理理論和實踐操作技能成績。

（四）數(shù)據(jù)統(tǒng)計

二、結(jié)果

數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，乙班學生在考核時請兒科護理的理論平均成績以及實踐操作技能平均成績（91.8±6.7）分、（94.6±3.2）分，甲班學生在考核時其兒科護理的理論平均成績以及實踐操作技能平均成績分別為（80.4±3.7）分，（84.6±2.3）分，兩組結(jié)果對比數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計學價值，P＜0.05。

三、討論

在兒科護理專業(yè)通過品管圈教學，設置評論圈教學組，針對教學過程中的問題進行總結(jié)分析，在不斷反思的過程中提升兒科護理教學質(zhì)量。此外品管圈教學充分結(jié)合學生的實際情況進行考慮，以優(yōu)化教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方法，從而使課堂教學質(zhì)量得到提高，從通過品管圈教學從師生層面有效的改善了教學現(xiàn)狀。此外在教學的過程中充分的應用小組討論講解答疑問題設置等相關方法提高了學生對于兒科護理相關專業(yè)知識的學習效果，在進行實踐教學的過程中，引導學生積極的參與，結(jié)合學生的實踐情況制定針對性的教學措施，從而使所有學生的理論知識和實踐技能都得到了顯著的提高。

本研究通過分組對比的方法，針對醫(yī)囑學生采用品管圈教學，其研究結(jié)果充分表明一般學生在最后考核的過程中及兒科護理理論知識以及實踐操作平均成績均顯著高于加班學生，說明在兒科護理教學的過程中采用品管圈教學可以更有效的提高教學質(zhì)量，我們在兒科護理教學過程中應進一步推廣應用品管圈教學方法，從而使兒科護理取得更良好的教學效果。