點撥教學法在心血管內科護理教學中的應用探討

阿孜古麗·買提卡斯木 阿扎提古麗·伊斯拉木

（新疆維吾爾醫學專科學校，新疆 和田 848000）

點撥教學法是指在教學的過程中針對學員學習時所遇到的知識障礙思維障礙和心理障礙進行有效的引導，起到畫龍點睛的作用，從而幫助學員排除相關困難，進行積極的學習。通過點撥教學法可以有效的引導學員開動腦筋積極的思考和研究，尋找解決問題的方法和途徑，從而能夠在充分掌握理論知識的情況下，具有良好的學習能力和技巧以提高教學效果。在護理教學的過程中采用點撥教學法既可以有效的幫助學員更扎實的掌握護理基礎知識同時，也可以有效的提高學員的護理技能。本文探索點撥教學法在心血管內科護理人員臨床教學過程中的應用效果詳情如下，

一、資料與方法

（一）一般資料

選取2019年1月至2019年6月心血管內科的護理學員60例作為研究對象，將其隨機分為對照組和實驗組各30例，所有學員的年齡最小為21歲，年齡最大為24歲，平均年齡為22.8±0.5歲，其中男生12例，女生48例，均為三年制大專護理專業學員，對照組和實驗組學員在年齡、性別、基線資料方面無顯著差異，P＞0.05。

（二）方法

對照組采用常規教學方法，即在護理教學的過程中按照講解示范練習的流程引導學員進行心血管內科專業護理知識的學習，帶教老師先找出心血管內科常見的病例，作為教學的病例引導學員進行案例分析，當學員真對相關病例有詳細的了解具有一定的認識基礎之后帶領學員到臨床參與了解病人真實情況，帶教老師在講解病情的過程中為學院做好示范工作，最后由護理人員按照教師的指導進行練習，最后在實習結束時按照學校統一標準進行考核。實驗組采用點撥教學法進行教學，首先引導學員針對心血管內科專業護理病歷書進行自我學習，使學員能夠針對相關理論知識再認識再思考，重新認識心血管疾病，同時引導學員針對心血管疾病進行思考，并結合相關疑點問題進行辯解思考和討論。然后，引導學員進行床旁護理實習，讓學員充分的接觸病人，教師結合病人的真實情況進行床旁講述和演示護理過程，使學員能夠結合患者的實際情況了解心血管內科的護理工作，針對心血管內科護理工作的理論和實際情況進行有效結合分析再認識。使學員能夠針對心血管內科護理工作有詳細的認知之后，引導學員進行陳述，此時陳述時由教師進行點撥，在教師的點撥和引導下使所有學員能夠結合心血管內科的實際護理情況進行討論交流，并在不斷的研討過程中結合實際情況進行驗證，充分解決心血管內科護理過程中的實際問題。最后，引導學員針對心血管內科的護理知識進行總結，由教師點撥，為學員的總結作出引導，同時引導學員進行實際操作讓學員結合所學的知識，結合教師的點撥要點，結合平時學習操作觀摩所積累的經驗，將理論轉化為實踐能力，開展護理操作，在實習結束時按學校統一標準進行評分考核。

（三）效果觀察

兩組學員在實習結束以后按照本院統一安排的考核標準針對護理人員的心血管內科專科理論、專科操作成績、護理病歷書寫能力進行考核，各項總分為100分，分數越高學習的效果越好。

（四）數據統計

二、結果

實習結束之后針對兩組學員的學習情況進行考核，實驗組學員的心血管內科專科理論平均成績為95.6±3.2分，顯著高于對照組學員的專科理論成績85.7±4.6分，數據具有統計學價值，P＜0.05。實驗組學員的心血管內科專科操作成績為96.8±2.1分，顯著高于對照組學員的平均成績89.8±5.6分，數據具有統計學價值，P＜0.05，實驗組學員的護理病理書寫能力平均分數為93.7±2.5分，顯著高于對照組學員的平均分數84.3±7.6分，數據統計學價值，P＜0.05。

三、討論

對于心血管內科護理人員在進行臨床帶教的過程中，采用點撥教學法進行教學時，引導護理人員進行相關理論知識的學習，在扎實掌握理論知識的情況之下引導學員進行實踐學習與操作，在此過程中引導學員針對學習過程中的問題進行總結探討，而教師則充分的發揮出引導和點撥作用，在學員遇到困難時及時的幫助學員排除學習障礙，從而使所有學員在學習的過程中都能夠結合心血管內科護理過程中的難題進行一個個突破，在不斷研究、不斷探索、不斷總結的過程中掌握扎實的心血管內科護理理論知識和實踐技術，從而在臨床實踐的過程中進行應用，提高綜合護理水平。

本研究結果充分表明，實驗組學員通過應用點撥教學法進行臨床帶教，護理人員的心血管內科專科理論成績、專科操作成績以及護理病歷書寫能力評分均顯著高于對照組，說明點撥教學法具有更好的教學效果。