探討提高小學音樂課堂教學質量的幾個途徑

孫亞強

（河北省承德市豐寧滿族自治縣第七小學，河北 承德 068350）

當前小學音樂教學中存在的一些問題，得到了教育者的廣泛關注，音樂課堂教學只有不斷的創新教學模式，完善教學方法，才能夠真正的培養小學生的音樂素養，提高小學生的審美能力。

一、音樂教學的目標

小學音樂教學的主要目標是培養小學生的創造力和表現力。小學音樂課堂是學生學習音樂的啟蒙階段，在這個階段打好音樂基礎是非常關鍵的，對于培養學生的音樂素養也有著很大的幫助。小學在音樂教學課程中只有以學生為主體，讓學生學習到有價值的音樂知識，才能夠真正的提高音樂課堂的教學效率，才能培養小學生的樂感。教師只有充分打好小學音樂教學的基礎，才能夠促進未來音樂道路的發展，使具有天賦的音樂人才，從小打下堅實的基礎，才能夠讓他們更好地實現自己的音樂夢想，從而推動音樂事業的發展。

二、小學音樂教學現狀

在當前小學音樂教學過程中，教學面臨的一個現狀就是，音樂課堂教學模式是比較呆板。教師在上課過程中，首先是給學生講解一些新的音樂知識，然后讓學生欣賞音樂作品（或學習歌曲）。這種單一的教學模式使學生在學習音樂中感受不到音樂的藝術性和參與實踐的快樂，慢慢就會產生一些厭學情緒。這種呆板的教學模式，不僅影響了對學生學音樂興趣的培養，對于提高音樂教學水平也有著很大的阻礙。因此，小學音樂教學面臨的這個現狀，需要音樂教師不斷的總結經驗，不斷地解決問題。

三、音樂課堂教學的重要性

音樂是一種藝術表現形式，在音樂教學中可以通過不同的形式展示，這樣對于培養學生的創新能力和獨立思考能力都有著很大的幫助。小學生在學音樂過程中會慢慢的學會欣賞美，感受美，這樣對于培養他們積極樂觀的生活心態，也有著深遠的影響。在學習音樂過程中他們會感受到音樂獨特的魅力，在學習過程中也會激發學習興趣，對于促進其它學科的學習也有著很大的幫助。音樂課堂學習，除了能夠激發學生的學習興趣之外，還能夠豐富小學生的精神世界。小學生在感受到音樂的獨特魅力的同時能夠使自己的精神世界更加的豐富多彩，這樣他們才能感受到真善美，才能夠形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。音樂可以使人浮躁的心靈變得平靜，因此可以促進和引導小學生在正確的人生道路上學習和成長。

四、提高小學音樂課堂教學質量的途徑

（一）激發小學生的學習興趣

在音樂的學習中，注重培養小學生的學習興趣很重要，興趣是最好的老師，小學生只有具有一定的學習興趣才能提高學習效率。才能更好的激發自己的學習潛力。教師在音樂教學過程中注重對小學生興趣的培養，使他們在對音樂產生興趣之后來學習一些音樂知識，將起到事半功倍的效果。教師應該認識到，枯燥無味的教學模式，只能扼殺小學生學習音樂的興趣，對于提高音樂課堂教學效率沒有任何幫助。音樂教師在音樂教學過程中，可以設置融入一些與教學內容相關的情景和生動的畫面，讓小學生在情境和畫面中體會感受音樂的意境，從而自然而然的融入到音樂學習當中。教師通過這種教學方式，可以使音樂教學具有創新性、趣味性，學生在學習音樂作品的時候就會充分感受到音樂的獨特魅力。這樣，慢慢的他們學習音樂的興趣就會得到提高。

（二）在音樂教學中創設情境

教師在音樂教學過程中只有創設一些教學情境，才能夠真正的使學生融入到音樂的學習中來。例如，學生在學習《拉庫卡拉查》時，教師就可以先給學生提出一些問題，讓學生說下對墨西哥的認識，然后結合課件為學生介紹一下墨西哥的基本概況和風土人情。在學生對墨西哥的這些基本的概況有了了解之后，這時候可以給學生播放一段熱情奔放的墨西哥舞蹈。學生在欣賞舞蹈、觀看圖片的同時，自然而然的產生了學習歌曲的興趣。因此，在教學過程中教師不能僅僅依靠課本中的內容來給學生講解作品知識，還需要創建一定的情境，豐富音樂課堂內容，這樣才能提高學習效率。

（三）在音樂課堂中與學生形成有效的互動

音樂作為一門藝術性的學科，它的學習是需要教師和學生之間的有效互動的。教師只有實現和學生之間的有效互動，才能夠激發學生的學習熱情，這樣學生在學習音樂過程中才能夠落實自己的主體地位，也能夠促進師生之間關系的和諧發展。學生在學習過程中只有落實到自己的主體地位才能夠以積極樂觀的態度來學習音樂知識，這樣教師可以把握學生的學習程度，及時改變自己的教學策略。例如，在欣賞《中國花鼓》的時候，教師可以利用多媒體教學設備，放映一些與花鼓相關的畫面，這樣就能使學生參與到教學活動中來。在欣賞完歌曲之后，教師還可以讓學生模仿花鼓表演，學生在參與教學活動中就能夠對歌曲有個更加深刻的了解，這樣對于提高課堂教學效率也有著舉足輕重的作用。

五、結束語

小學音樂教學質量的提升是一個不斷探索、不斷完善的過程。在小學音樂教學過程中，提高教學質量是音樂教學面臨的一個重要的任務。小學生在學習音樂的過程中，只有具有濃厚的興趣，發揮自己的主觀能動性才能夠真正的學習到有價值的音樂知識，才能夠培養自己的音樂素養。因此，廣大音樂教師應該不斷地改善自己的教學模式，積極的推動音樂教育的發展，只有這樣才能使音樂教學質量得到質的提高。