芻議小班幼兒語言能力的培養

2020-12-07 07:56:21格桑拉姆

魅力中國 2020年33期

格桑拉姆

（四川省甘孜州巴塘縣同心幼兒園，四川巴塘 627650）

語言的發展，對于幼兒的思維與性格發展起著重要作用，作為一名幼教老師，更是清楚這一點。大班幼兒熟悉環境，已經有了一定的基礎，語言上也得到了一定的發展，教學時會更容易；而小班幼兒年紀小，語言能力較弱，需要我們為他們營造輕松的氛圍，多多引導與鼓勵，才能得到更好地發展。筆者結合自己多年幼教經歷，談談如何做好對小班幼兒的語言培養。

一、營造一個輕松的學習氛圍

語言是我們內心想法的外化形式，要想培養小班幼兒的語言能力，首先我們就要營造一個讓他們喜歡學習的環境，讓他們輕松愉快，使其愿意開口說話，只有他們愿意說，想說，敢說，語言能力才能在不斷地練習中得到提高。

雖然幼兒教師的教學任務并不輕松，但我們在面對小班幼兒的時候，仍然要摒棄生活中的煩惱，對他們保持耐心與細心，溫柔親切地對他們。小班幼兒很多剛入園，本身對環境就感到陌生，如果老師再看起來嚴肅，就會讓他們缺少安全感，不敢表達自己內心的想法，久而久之，不僅不利于他們語言能力的發展，而且還會讓他們性格變得內向、膽小。像我曾經帶的一個小朋友扎西，爸爸媽媽在外地工作，把他送入園后，就去外地了，他和爺爺奶奶在家。剛入園時情緒很不穩定，經常含著淚水坐在小椅子上，也不和小朋友去玩，小朋友和他說話，也愛理別人。我們老師走過去和他說話，他也不理，只是用低著頭，玩著自己的手指。我也沒有氣餒，常常利用課間，和他聊天，雖然剛開始，他不理我，但我還是會問他，慢慢地他會點頭、搖頭來回應我。為了更好地與他溝通，我想爺爺奶奶了解他的情況，后面我會以猜謎的形式去和他聊，他覺得老師很神奇，竟然了解他那么多，一周后，他也愿意和我說話，也愿意與其他小朋友交流玩耍了。

二、多采用幼兒喜歡的方式

要培養小班幼兒的語言能力，我們還要針對他們的身心特點，多選取他們喜歡的方式。兒歌節奏明快，語言活潑有趣，是小班幼兒喜歡的一種語言形式。教學中，我們可以與孩子進行一些簡單問答，讓他們邊學邊練。比如，教他們編編兒歌。唱《小小手》：“伸出小小手，十個手指頭；小手真能干，小手會干嗎？”幼兒可能會說：“會畫畫?！边@時我們可以這樣編：“小手會畫畫，我來親親它。”接著可以讓他們想想小手還會做什么，你可以照著老師的樣子編。有的小朋友想到：小手會吃飯，勺子親親它；還有的想到：小手會寫字，媽媽親親他……在這樣的邊玩邊學中，孩子的思維與語言能力都得到了發展。

故事也是幼兒喜歡的一種語言形式，教學中，我們除了讓幼兒聽故事，也可以讓他們來講故事。剛開始，孩子們自己講故事的時候，只會說一兩句話，比如，小豬去小兔子家吃蘿卜，他們很高興。我慢慢引導孩子們，上來講故事時，先要向大家問好，然后再介紹自己是哪個班的小朋友，今年多大了，要講的故事題目是什么。每次我給他們講故事時候都會說：“今天，我講的故事是……?！钡任抑v完了故事，就會要求孩子們說一說我講的故事的題目是什么，久而久之，孩子們就記住了。不僅自己在講故事的時候會講題目，在家給家長講故事的時候，也要他們回答自己的提問——我的故事是什么。通過聽故事、講故事這一語言活動，孩子們不僅知道了很多好玩的事情，還增加了詞匯量，培養了語言能力，自信心也得到了增強，性格也變得越來越開朗。

除了上面的兩種形式，小班幼兒還喜歡角色扮演，可以說是樂此不疲，這也是他們了解世界的一種方式。在玩游戲的時候，他們剛開始只會扮演娃娃家的媽媽或者是娃娃家的爸爸，說的話非常簡單。于是，我讓他們回家觀察爸爸媽媽在家會說些什么，讓他們進行模仿。慢慢地孩子們說的話越來越豐富，也越來越有趣。除了這些游戲，我讓孩子們想想自己除了在家里，還在什么地方要與別人交流。孩子們想到了學校、超市，于是，我繼續拓展，讓他們來進行扮演。在扮演時會給孩子們一些指導，這樣，孩子們在游戲中不僅獲得了游戲的樂趣，提高了語言表達能力，還提高了他們的觀察能力與認識能力。

多開展語言游戲活動。小班幼兒已經具備一定的生活經驗，我們可以根據他們的年齡特點，進行一些符合他們的寓教于樂的游戲。比如，開展一些有趣的辯論，如獅子和老虎誰厲害？你喜歡草原還是森林？為什么？通過這些有趣的討論豐富孩子詞匯，增加他們的知識。有時，我還會給出幾個動物名字，請他們簡單地編個故事。有的孩子特別喜歡動物，就說得特別好，有的孩子喜歡聽故事，就把自己聽過的故事改一改，講給別人聽。真讓我意外，也不得不佩服他們的學習能力這樣強。