讓閱讀浸潤心靈
——對幼兒園早期閱讀教學的幾點思考

黃娟

（貴州省玉屏侗族自治縣麻音塘中心幼兒園，貴州 玉屏 554001）

引言

本文主要采取觀察法、訪談法和分析法等，對幼兒園早期閱讀教學的重要意義有一個明確認知，從實踐教學中了解幼兒園早期閱讀的現狀和目前存在的問題。從教師的教學到幼兒自身的閱讀能力和家長的支持情況，來對早期閱讀教學提出切實可行的建議，讓幼兒閱讀的價值更好地體現在幼兒園時期，為幼兒園早期閱讀教學提供相關的建議和依據。

一、幼兒園早期閱讀教學的重要性

閱讀屬于智力基本技能之一，閱讀能力在一定程度上決定著學習能力的強弱。因而，在生理心理全面快速發育發展的幼兒早期，進行閱讀教學、培養閱讀能力也就至關重要。一方面，通過早期閱讀教學，教師從聽、說、寫三個方面來培養幼兒的閱讀能力，這有助于塑造幼兒良好的學習與工作習慣，促進發展幼兒的語言能力與多維度解決問題的能力。另一方面，幼兒園早期閱讀教學使幼兒的想象力更加豐富、思維創造力更加活躍、語言表達能力更加成熟。

二、幼兒園早期閱讀教學的現狀與問題

（一）對閱讀材料內容選取有誤

目前幼兒園早期閱讀教學面臨著能讀材料少，內容質量良莠不齊的問題。很多幼兒園選取的閱讀材料，是外國幼兒閱讀材料的翻譯作品，而這些材料內容不符合我國的民族文化淵源和社會風俗，不利于在閱讀教學中培養幼兒的文化自覺與民族認同感。此外，應該把幼兒圖畫書作為幼兒園早期閱讀教學的首選材料。不能單純為識字而選取材料內容，要兼顧幼兒的知識獲取、興趣啟發、審美體驗以及道德觀塑造等方面。

（二）教師教學方法不當

部分幼兒教師對幼兒園早期閱讀教學的內容理解上存在偏差，錯誤的解讀了閱讀教學中的閱讀理念，在對幼兒的閱讀教學實踐中，把閱讀教學的重點放在了識字環節上，而不是著重于培養幼兒閱讀能力。在幼兒閱讀教學中，讓幼兒對閱讀材料死記硬背或單純復述，忽視了幼兒階段智力與心理的發育程度，忽略了其對材料內容的思考，也沒有對想象力、創造力等方面進行培養和正確的引導。在閱讀教學過程中，缺乏與幼兒的互動交流，沒有啟發幼兒對閱讀材料中的問題進行思考，因此這種教學對早期閱讀教育基本沒有提升幫助。

（三）閱讀環境艱難

大部分幼兒園不能為幼兒設置專門的閱讀環境，教師缺乏幼兒早期閱讀教育的觀念，沒有設置一個專門提供閱讀書籍材料的區域，不能讓幼兒形成良好的閱讀習慣。閱讀教學也只是對幼兒教材的呆板復述，甚至忽略掉早期閱讀教學的內容，幼兒園沒有閱讀環境的氛圍，不能通過閱讀塑造幼兒的個性品格。

三、對幼兒園早期閱讀教學的建議

（一）選取優秀的閱讀教學材料和內容

把幼兒圖畫書作為幼兒園早期閱讀的首選材料。其通過表現文與圖之間的獨特聯系，以跳躍性、豐富的表現方法，表現文字或圖畫都難以表現的內容，即文字和圖畫用不同的方法表現同一個主題。優秀的圖畫書閱讀材料，需要具備兩個基本要素，其一是符合幼兒階段的審美性，其二是去小學化傾向。注重幼兒早期閱讀的情緒情感陶冶，以培養健全的人格為目的，杜絕以出版盈利為目的的應試教材的過早影響，警惕那些打著素質教育旗號，實則仍舊以訓練知識技能為目的的教學材料和內容。

（二）創建良好的幼兒園閱讀環境

首先，要認識到幼兒園閱讀環境的重要性，才能創建一個良好的幼兒園早期閱讀環境。若要設置一個專門的閱讀環境，那么閱讀材料的擺放架須考慮到幼兒的身高、安全等因素，色彩搭配自然溫馨和諧，能夠吸引幼兒的好奇心。其次，教師要引導幼兒主動接觸閱讀材料，讓幼兒能夠在這個過程中獲得愉悅的閱讀感受，繼而將自主閱讀進行下去。鼓勵家園合作，共同創建幼兒園早期閱讀環境。比如，幼兒園可以舉辦親子閱讀活動，邀請家長來幼兒園閱讀室參觀閱讀，通過寓教于樂、言傳身教的方式，體會閱讀的快樂，養成親子閱讀的好習慣。幼兒園須不斷完善閱讀環境，使幼兒始終保持新鮮的閱讀體驗。

（三）注重培養幼兒教師的文化知識素養

眾所周知，教師的知識文化素養的高低，對教育教學的水平有著很大影響，提升幼兒教師的文學素養對幼兒園早期閱讀教學的實施效果有著重要影響。從優秀的閱讀教學課或者兒童文學家的各種閱讀講座中可以看出，教師必須具備良好的文化知識素養，才能更好地進行閱讀教學。但是，培養幼兒教師的文化知識素養是一個長期的過程，不能一蹴而就。一方面，要積極參加幼兒園組織的教研活動和培訓，學習他人優秀的教學方法，掌握最新的閱讀教學模式，反省自己的不足之處。另一方面，要對自己有一個清晰的規劃，定時定量嚴格要求自己，完成計劃任務，注重文學素養的積累，要有堅持不懈、鍥而不舍的精神。

（四）貫徹落實《幼兒園指導綱要（試行）》的要求

根據《幼兒園指導綱要（試行）》中針對語言領域的要求，幼兒教師可以借鑒那些具有普世價值的世界經典圖畫書，聯系現實生活，聯合編著屬于本地域、本幼兒園的閱讀材料和內容。有利于深入體會《綱要》規定的原則與宗旨，進一步落實幼兒園早期閱讀教學工作。

四、結語

綜上所述，以上本文對幼兒園早期閱讀教學的幾點思考。閱讀從人類掌握語言文字時就開始了，這是人發展所必備的能力。因此，培養幼兒早期閱讀能力是為其以后的人生發展夯實基礎。