加強高校教師思政工作協同創新的方法探析

1 石曉明 2 崔劍生

（1 遼寧工貿學校，遼寧 沈陽 110000；2 遼寧省交通高等專科學校，遼寧 沈陽 110000）

高校教師素質與國家質量的關系，直接關系到教師的人生觀和國家的質量。如何加強教師思政工作，加強對高校教師思政工作的領導，促進教師思政工作的共同創新，建設一支思想優秀、師德高尚的教師隊伍是高校貫徹落實思政工作會議精神、促進教師隊伍發展、加強道德修養、提高職工培訓質量的重要內容。

一、高校教師思政工作協同創新中的問題與難點

（一）對教師思政工作重視不夠

一些高校重視學科建設、教學科研等，但在黨建和思政工作特別是教師思政工作方面的力度和重視不夠，導致教師的思政工作和教研工作之間存在巨大的差異。

（二）體制機制不健全

目前，雖然很多部門都把高校教師的思政工作作為重點，但在管理體制、運行機制等方面，黨委教師工作部的職責定位不清，工作內容也不明確。而且，教師思政工作的評價激勵機制還不完善，教師思政工作缺乏長效科學運行的機制。

（三）方式缺乏創新

國內外形勢復雜，網絡信息時代不同思潮的出現導致當前高校教師思政工作面臨著巨大挑戰。部分高校教師的思政工作內容和工作方法相對簡單，多數是基于“我說你聽”的學習交流培訓模式，不適應教師的思想動態和學習需求，不利于有針對性地開展學習活動。而且存在不能充分利用現代通訊手段和技術對教師進行教育和輔導，導致理論學習吸引力不強，理論學習的效果大大降低。

（四）工作實效性不高

教師思政工作缺乏剛性指標，難以落實各種保障措施，導致協同工作缺乏動力。由于教師思政工作效果評價標準體系尚未形成，實際操作中缺少科學、客觀的評價標準體系，部分工作制度的可操作性有待進一步增強。另外，部分教師的思想問題是由于住房、個人發展等實際問題造成的，依靠學校的力量無法從根本上解決，還需要社會的共同關注和大力支持。相關部門在這些方面必須加強統籌協調，對教師思政工作進行監督檢查，促進教師思政工作地發展，創建更好的工作模式。

二、高校教師思政工作協同創新的建議與對策

（一）創新教學方法，貼近教師需求

首先，要全面審視和了解教師的價值觀念、思想問題、行為習慣和實際需要，及時調整教育內容和工作方法，進一步加強和完善職工理論學習及培訓體系，開展分類和個別的理論學習和培訓，強化思想導向。其次要進一步完善教職工思想動態分析評價機制，及時了解教職工思想動態，有針對性地開展解惑、理論咨詢、思想教育和情感疏導，完成對教師思政工作手段的創新，實現內外部資源的充分利用。另外還應豐富多媒體學習資源和形式，通過專題培訓、現場教育、集中討論、小組討論、社會實踐、交流總結等方式，綜合提升教師的思政素質和能力，切實做到將理論學習與教育專業特色相結合，把思政教育融入教師的教學和社會實踐中，幫助教師做好思政教育工作，增強思想武裝，提高專業水平，提高教師的學習體驗及內在價值。

（二）完善工作保障，加強隊伍建設

只有系統間要素互相協調、配合、同步，才能實現合作創新，高校可以借鑒學生思政框架建設的經驗，找到高校教師思政工作的重點，加強工作隊伍的建設，使其逐步形成一支強大、數量充足的教師思政工作隊伍。除此之外，還應加強對職工政治理論能力的學習和培訓，提高教師思政隊伍的責任心和工作能力，不斷提高隊伍的整體素質和業務水平。另外還要加大對教師思政工作的資金投入，為思政工作提供基礎條件。

（三）傳播先進典型，強化文化導向

要建立師德師風的激勵機制，大力表彰先進教師和先進隊伍，重視先進典型的示范作用，充分利用各種平臺，挖掘優秀教師在教學、培訓等方面的先進性行動，營造良好的氛圍，用身邊的典型事例感染和激勵人們，充分發揮模范示范和引領作用。

（四）搭建教師發展平臺

做好教師思政工作，要增強對教師的個性、心理和興趣的研究，重視青年教師、外教等群體的研究，滿足教師的實際需要。致力于增加工作的吸引力和適宜性，提高教師參與思政教育活動的積極性和主動性，以便于為教學和社會服務提供了更多的支持和更好的條件。通過理論學習平臺、教師能力提升平臺、教師社會實踐平臺、教師支持平臺等，建立健全以人為本的教師關懷機制、獎懲機制和教師支持機制，高度重視教師的工作、學習、生活中存在的困難，努力提高教師的專業水平和教學能力，幫助解決教師的實際困難，為教師成長和發展提供良好的環境。通過這些方法能夠使黨組織的親和力不斷提高，對教師的感召力和凝聚力不斷上升，提高教師的幸福指數。

結論

高校教師思政工作的順利展開對教師自身及高校的發展均具有重要的意義，通過對思政工作協同創新方法的實施，能有效促進高校教師思政工作的落實與發展，提升教師的思政水平，增強學校的凝聚力，為學校的發展奠定基礎。